1、“.....在实际教学中，老师要自觉地运用科学合理的策略对学生的思维能力加以训练。笔者初中语文教学中学生思维能力的培养论文原稿学生思维能力的几点策略，引发学生的理解冲突在语文课堂教学中，教师要想提高学生思维活跃度，必须创设引发学生的思维冲突。因此，老师可以针对具体的课程目标和学生的实际情况开维前言语文思维对初中生的发展和学业水平有着至关重要的影响......”。

2、“.....是初中语文教学的首要目标之。在实际教学中，老师要自觉地运用科学合理的策略对学生的思为语文课就是门专注于文字教学的课程，对于学生学习成效的考核主要是围绕着把学生学到的词语诗歌和散文等知识来进行即可。殊不知，语文课其实是个很高雅的课程，借助对词汇和修辞例如，当教学了秋天这篇课文后，老师可以要求学生再读美国诗人狄金森的秋景这篇文章，并要求学生分析共同以秋为题材的两篇散文......”。

3、“.....究竟有何不同。学生们。，给学习者传授思考方式初中生的语文思维是在平时活动中逐步建立的，老师不但要注意对学生逻辑思维的训练，还应该让他们了解相应的思考方式。语言思考方式有许多，如比较法综合充分调动学生的写作积极性，从而发挥学生思维能力。结语综上所述，在初中语文课程中训练学生的基本思维能力是当前新课标变革下的必然趋势，同时也是当前教学改革下的必要措施......”。

4、“.....从而在课堂互动与讨论过程中理清思维脉络，进步发展学生的逻辑思维。另外，课堂教学互动方式还要求老师善于运用非智力因素，以充分调动学维，从而培养他们的思维品质。，发展学生的思维能力对学生思维能力的培养也可以从互动中实现。这样，初中语文老师就可以通过创造良好的教学互动环境来鼓励学生主动沟通......”。

5、“.....比较法主要是指通过对比事件加以研究的思维方式，它也是目前我们语文阅读教学中常用的思考方式之。初中语文教学中学生思维能力的培养论文原稿献尹强浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养课外语文下，余斌初中语文教学中学生思维能力培养的分析语文课内外，李雪探究初中语文教学中学生思维能力的培养国际教育论坛，注意对学生逻辑思维的训练，还应该让他们了解相应的思考方式。语言思考方式有许多......”。

6、“.....比较法主要是指通过对比事件加以研究的思维方以，作为初中语文老师我们必须要清楚语文课堂教学中训练学生逻辑思维能力的意义与重要性，并在课堂中主动训练学生学科逻辑思维能力，为学生日后学习和发展奠定了良好的基础。参考生的学习情感，如教师在写作课堂中，可选择学生的优秀作文进行课堂示范，并从文章语言结构写作手段选材立意等方面分析与讨论，以引导学生积极发表意见......”。

7、“.....的语言能力和交流能力，进而发展学生的逻辑思维。具体来说，老师们不但能够在课堂过程中采用自由发问或者合作研究方式来增进教师们和生生之间的交流，还可以充分利用课堂前分钟时式，它也是目前我们语文阅读教学中常用的思考方式之。例如，在教學钱塘江春行这首诗时，老师可以让学生在规定时限内根据自己的想像习惯来描绘钱塘江的春景......”。

8、“.....还学到了在语文阅读教学中的基本思维方法，这也就为写作教材打下了基础。，给学习者传授思考方式初中生的语文思维是在平时活动中逐步建立的，老师不但借助对词汇和修辞方法的合理运用可以编织出美丽的诗歌和散文。但怎样合理运用修辞方法词汇等知识点，构建成个完美的文学篇章，正是需要用到语文思维来协助和支持。例如，当教学了立足于自己的教育经历......”。

9、“.....内容如下。初中语文教学中学生思维能力的培养论文原稿。在初中语文实际教学中培养学生思维能力面展思考环境的创设，以调动学生学习的兴趣和探索精神。在具体的教育实践中，创造问题或情景也是种较好的创造思考环境的方式。关键词语文教学初中语文语文思维前言语文思维对维能力加以训练。笔者立足于自己的教育经历，浅析怎样在初中语文教育中对学生的思维能力进行培养，内容如下......”。