1、“.....开口向上题经验具有定的促进作用，但是在欠缺对于数学概念与定理的形象描述的基础上，单纯的依靠解题认知数学知识，大有本末倒置的意味，难以达到学以致用融会贯通的目的。上述问题使高中数学课堂教学陷入困境，师生深陷低效泥潭无法自新课改下高中数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿言，高中數学课堂实践成效与新课标的目标要求仍然存在定的差距，其问题主要集中于教学方法运用的单性与滞后性。由于受到高中数学学科特点的影响，数学教师所采用的教学方式更加强调思维的严密性与严谨性......”。

2、“.....比如说讲到人教版合情推理与演绎推理课时，教师要给予学生定的思考及讨论时间，让学生充分表达自己对于推理方式的看法，对涉及的问题要耐心细致的解答，引导培养学生敢于表达敢于思考，思维的有效途径。最后，从诱发创造灵感培养学生的创新能力。人的灵感往往可以激发创新能力。新课改下高中数学教学中培养学生创新能力的策略营造良好的教学环境，注重培养创新能力在高中教学阶段，科学合理的授课模式建立在良好教师可以引导学生合理想象，并从想象过程中找到解决问题的方法......”。

3、“.....同时也需要为学生的想象提供素材和情境，并且，引导学生使用类比和归纳等方法展开想象。其次，培养高中学生的发散思维高中数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。摘要高中生的数学成绩与其创新能力息息相关，在新课改的时代背景下，学生的创新能力高低会影响其数学逻辑，因此，教师应该在课堂教学中针对同样的题型应该有更多维度的考量以引导学生合理想象，并从想象过程中找到解决问题的方法。这种教学方式需要学生具备扎实的数学基础，同时也需要为学生的想象提供素材和情境，并且......”。

4、“.....其次，培养高中学生的发散思维。通常教学的重要前提，这就需要老师注意课堂氛围的营造，引导学生主动地表达内心的想法并对学生提出的问题进行细致的讲解。比如说讲到人教版合情推理与演绎推理课时，教师要给予学生定的思考及讨论时间，让学生充分表达自己对于推理低效泥潭无法自拔。基于此，加快高中数学教学方式的创新步伐，推动课堂教学由概念型向应用型转变尤为必要。新课改下高中数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿......”。

5、“.....才能让学生逐步学会在数学课堂中提升自己的逻辑和创新能力。首先，培养高中学生数学创新思维。想象也是创新思维的来源，高中数学承担着培养学生创新能力的作用，同时也需为学生插上想象的翅效途径。最后，从诱发创造灵感培养学生的创新能力。人的灵感往往可以激发创新能力。首先，培养高中学生数学创新思维。想象也是创新思维的来源，高中数学承担着培养学生创新能力的作用，同时也需为学生插上想象的翅膀。新课改下堂教学严肃性有余而趣味性不足，定程度上影响学生对于数学的学习兴趣......”。

6、“.....在现行高考机制大环境之下，师生面临激烈的高考竞争，教学难度大，时间紧迫，高中数学课堂被大量的解题技巧所充斥，教法相对单。虽然强化训练对于巩而言，创新能力与发散思维有着千丝万缕的联系，而发散思维也有与创新能力相匹配的特性，需要学生从不同素材中寻求多样的答案。教师应该尽可能使用发散思维的方式帮助学生提高创新能力，比如题多变等题目都是帮助学生发散思维的式的看法，对涉及的问题要耐心细致的解答，引导培养学生敢于表达敢于思考，为接下来的授课内容奠定基础，借助良性的互动密切师生的友谊，推动创新性人才建设......”。

7、“.....教师教学环境，注重培养创新能力在高中教学阶段，科学合理的授课模式建立在良好的师生关系的基础上，基于刚刚步入成人的学生群体，其自身抗压能力较弱，内心较为敏感的特点，在具体的授课过程中建立良好的师生关系是实现创新型人才数学知识丰富解题经验具有定的促进作用，但是在欠缺对于数学概念与定理的形象描述的基础上，单纯的依靠解题认知数学知识，大有本末倒置的意味，难以达到学以致用融会贯通的目的。上述问题使高中数学课堂教学陷入困境......”。

8、“.....但是就目前而言，高中數学课堂实践成效与新课标的目标要求仍然存在定的差距，其问题主要集中于教学方法运用的单性与滞后性。由于受到高中数学学科特点的影响，数学教师所采用的教学方式更加强调思维的严密性与严谨性，导致当时，开口向下，当学生分享完毕之后，教师进行补充，教师在黑板上画出个开口向上的抛物线，让学生们观察它的顶点抛物线对称轴在什么位置，步步地引导学生发现次函数的性质，通过这样的方式，让学生们对这节课所学的知识印象更。基于此，加快高中数学教学方式的创新步伐......”。

9、“.....比如在人教版本高次函数与元次方程的教学时，教师在授课的过程中，可以让学生们分成各小组，每个小组人进行画有关的图形，每个小组成员而趣味性不足，定程度上影响学生对于数学的学习兴趣。此外，在现行高考机制大环境之下，师生面临激烈的高考竞争，教学难度大，时间紧迫，高中数学课堂被大量的解题技巧所充斥，教法相对单。虽然强化训练对于巩固数学知识丰富解接下来的授课内容奠定基础，借助良性的互动密切师生的友谊，推动创新性人才建设。新课改下的高中数学教学现状随着新课程改革的持续推进......”。