1、“.....农村初中数学尖子生的培养论文原稿。阅读与思考的习惯。尖子生往往喜欢阅读，除了阅读数学史数学相关文章外，还喜欢读文学名著人物传记军事经济政治等内容，会进行快速阅读。同时，尖子，大部分数学尖子生可以独立完成作业，遇到不会的题目会与同学讨论或者向老师请教。大部分数学尖子生都请过家教或上过数学辅导班，但取得良好效果的不多。初中数学尖子生学习数学的内部动机主要来自于学习数学能够提高数学修养，锻炼数学思维和尖子生自身的热爱，外部动机主要来自于为了中考和考好大学数学有用和农村初中数学尖子生的培养论文原稿分体现相关的数学思想。教师要将些易错的练习题引入数学作业当中，促进尖子生审题能力与解题能力的提升。教师要对初中数学作业的内容实施优化，以此来有效地激发学生的学习兴趣。除了应用型趣味型作业外......”。

2、“.....教师要对初中数学作业的评价体系实施优化。比如题和最短路径问题通过动画和几何画板演示能够克服抽象理解，应用题列表分析量与量之间的关系等。教师要优化作业设计，发展数学尖子生的智能优势。随着社会的发展和进步，可供教师选择的教学资源丰富，教师布臵作业的选择面变得广泛，不再局限于教材课后练习题，还可以布臵配套练习册配套试卷网络组卷等作业能让其更加优秀。首先，教师要教会数学资优使用好的解题方法。教师曾结合具体题目花了节课时间，给学生讲波利亚的解题步法理解题目拟定方案执行方案回顾。要求学生和自己用好的方法解题，同时在解题的过程中体会解法的巧妙。其次，教师要教会数学尖子生了解难题的特征。通常难题的推理过程较长......”。

3、“.....高标准，严要求，激发学生的斗志。学科教师要有具体的培优课程计划，并集备课组力量共同做好培优工作。反馈与跟踪。学科导师顾问导师定期召开反馈会议，班主任及时跟踪，了解尖子生学习生活情况。教师要勤于钻研难题的解法，带领数学尖子生勇敢突破难点据了解，对于初考和考好大学数学有用和同学之间竞争取得好成绩得到他人认可老师讲得好数学是理科的基础等。参考文献王军强谈如何培养初中数学尖子生学周刊，邢寻仓论农村初中数学尖子生的培养中国校外教育，。班主任构建优生的生档，优生档案供双师参考。关键词农村初中数学尖子生前言数学尖子生是个特殊的群体，和同出数学知识的重点，能够充分体现相关的数学思想。教师要将些易错的练习题引入数学作业当中，促进尖子生审题能力与解题能力的提升......”。

4、“.....以此来有效地激发学生的学习兴趣。除了应用型趣味型作业外，可适当加入操作型竞赛型小组合作型数学小论文等类型的作业。教师要对初中数学作业拓展学生思维，函数动点问题和最短路径问题通过动画和几何画板演示能够克服抽象理解，应用题列表分析量与量之间的关系等。教师要优化作业设计，发展数学尖子生的智能优势。随着社会的发展和进步，可供教师选择的教学资源丰富，教师布臵作业的选择面变得广泛，不再局限于教材课后练习题，还可以布臵配套练习数学尖子生迈过这道坎，才能让其更加优秀。首先，教师要教会数学资优使用好的解题方法。教师曾结合具体题目花了节课时间，给学生讲波利亚的解题步法理解题目拟定方案执行方案回顾。要求学生和自己用好的方法解题，同时在解题的过程中体会解法的巧妙。其次......”。

5、“.....通常难题的推理过农村初中数学尖子生的培养论文原稿龄人相比，他们表现出了能够取得高水平成就的无限潜能，是潜在的未来人才，是农村地区稀缺的人才资源，需要对其因材施教，进行超常规的特殊教育培养，才能使数学尖子生得到充分的发展。为了给尖子生提供适合他们的教育方式，研究数学尖子生的学习特点和教学策略尤为重要。班主任构建优生的生档，优生档案供双师参于认真听课和认真完成作业，大部分数学尖子生可以独立完成作业，遇到不会的题目会与同学讨论或者向老师请教。大部分数学尖子生都请过家教或上过数学辅导班，但取得良好效果的不多。初中数学尖子生学习数学的内部动机主要来自于学习数学能够提高数学修养，锻炼数学思维和尖子生自身的热爱，外部动机主要来自于为了尖子生的培养论文原稿......”。

6、“.....高标准，严要求，激发学生的斗志。学科教师要有具体的培优课程计划，并集备课组力量共同做好培优工作。反馈与跟踪。学科导师顾问导师定期召开反馈会议，班主任及时跟踪，了解尖子生学习生活情况。教师要勤于钻研难题的解法，带领数学尖子生勇的评价体系实施优化。比如加入激励性的评语面批作业小组合作探讨原因，最后将订正后的作业上交给教师等。教师在作业设计过程中，是针对所有学生都需要遵循的原则，对于普通生而言效果不大且可能会造成其学习负担，但对于初中数学尖子生而言非常有助于发展其智能优势。结语综上所述，学习数学的方法更注重册配套试卷网络组卷等作业内容。不少线教师选择配套练习册或配套试卷作为作业，但练习册作业的难易程度量的多少题型等不具有完全针对性，对学生数学素养的培养不够。同时......”。

7、“.....所以，为了发展数学尖子生的智能优势，教师在设计作业方面可遵循以下原则。教师要确保数学作业能够较长，要学分成至个小问题逐个击破，解题过程需要有耐心，然后通过不断积累和反思，突破思维难度。最后，教师要钻研难题的讲法，让尖子生克服畏难情绪。教师对难题的钻研要有科研精神，钻研考点难点和教法，要自己独立思考，要向书本请教，要和同事学生交流。每种难题都有侧重的讲法，比如几何难题题讲多解有助于敢突破难点据了解，对于初中数学难题，不少学校尤其是教育落后学校的老师会选择不讲或者较少讲，并且老师们对压轴题的研究也相对薄弱。对于普通学生而言，不讲或少讲难题对其发展的影响不大，但对于尖子生而言，其数学素养的培养与解答难题息息相关。所以......”。

8、“.....教师需要带领农村初中数学尖子生的培养论文原稿问思考，直到真正读懂字里行间的信息。善于做笔记。高中数学尖子生的笔记工整条理清晰重点突出，善于记录关键点知识。能够清晰地记录数学知识的结构图数学概念的内涵与外延数学典型例题及涉及的数学思想方法易错题相关数学解题技巧等等。因此，每年高考结束，尖子生的数学学科笔记往往深受老师的喜爱。农村初中数生会主动提问思考，直到真正读懂字里行间的信息。农村初中数学尖子生的培养方法农村地区由于教学条件的限制以及师资条件的欠缺，培养计划制定的大致流程制定年级尖子生的培养方案集全体数学学科备课组老师的力量进行培优攻坚建立尖子生档案分配顾问导师与学科导师定期反馈。具体如下年段长统筹考虑......”。

9、“.....参考文献王军强谈如何培养初中数学尖子生学周刊，邢寻仓论农村初中数学尖子生的培养中国校外教育，。善于做笔记。高中数学尖子生的笔记工整条理清晰重点突出，善于记录关键点知识。能够清晰地记录数学知识的结构图数学概念的内涵与外延数学典加入激励性的评语面批作业小组合作探讨原因，最后将订正后的作业上交给教师等。教师在作业设计过程中，是针对所有学生都需要遵循的原则，对于普通生而言效果不大且可能会造成其学习负担，但对于初中数学尖子生而言非常有助于发展其智能优势。结语综上所述，学习数学的方法更注重于认真听课和认真完成作业内容。不少线教师选择配套练习册或配套试卷作为作业，但练习册作业的难易程度量的多少题型等不具有完全针对性，对学生数学素养的培养不够。同时，作业的评价反馈也会影响学生的学习发展......”。