1、“.....参考文献数学文化培养学生的数学思维和创新能力张晓青数学文化在中对策论的运用。通过今天的学习，我们知道在比赛中合理地应用对策，能在劣势中找到优势，扬长避短，对比赛将起到至关重要的结果。在生活中，当你遇到问题时，要开动你的脑筋，尝试新的思路，学会灵活的解决问题。结语数学是人类文化的重要组成部分，教师在数学文化教学对学生思维能力的培养论文原稿校将要举行乒乓比赛，我们班和班对阵比赛规则是每班选派名选手，局两胜。师你们觉得我们班在比赛之前应该做些什么利用怎样的策略获胜的可能性大预设必须知道每位选手的大致成绩，这样才能合理的利用对策获取胜利......”。

2、“.....胜率，性，了解数学真理的相对性，提高学习数学的兴趣。通过对学生数学文化的培养，可以使学生建构出数学知识之间的联系，让学生深入地理解数学的本质。通过小组讨论活动，让学生了解到解决问题对策的多样性，在讨论中发散思维，借助表格，能有顺序不重复不遗漏的培养运用数学文化在数学教学中的价值利于学生理解数学内涵数学文化，是基于文化的角度以故事的形式对数学进行理解的过程，引导学生对数学多角度多方式的理解。在数学中，充分挖掘数学文化所蕴含的创新价值，鼓励学生勇于质疑敢于创新，创造性地解决各类问游戏引入玩扑克牌......”。

3、“.....由学生先出第张牌，比大小，采用局两胜制。师难道学生就没有点赢的希望吗揭示课题通过今天学习的内容，我们看能否帮助学生反败为胜呢通过游戏引入，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，也为教，我们看能否帮助学生反败为胜呢通过游戏引入，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，也为教学新课做好了铺垫。教学难点感悟运用对策获胜的运筹思想。教学准备课件扑克牌。活动探究小组讨论人小组，探讨出田忌所有可能采取的对策，并找出能获胜的对策活动要求涵数学文化，是基于文化的角度以故事的形式对数学进行理解的过程，引导学生对数学多角度多方式的理解。在数学中，充分挖掘数学文化所蕴含的创新价值......”。

4、“.....创造性地解决各类问题，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识和探索精神，把其用于社会实践，融入大众文化，体现出数学文化的知识本身和内涵的价值，发挥出数学在培养人的思维和创新能力方面不可替代的作用。参考文献数学文化培养学生的数学思维和创新能力张晓青数学文化在培养中学生数学思维中的应用王范民卓元培养数学思维，渗地应用对策，能在劣势中找到优势，扬长避短，对比赛将起到至关重要的结果。在生活中，当你遇到问题时，要开动你的脑筋，尝试新的思路，学会灵活的解决问题。结语数学是人类文化的重要组成部分，教师在教学中持有数学的文化观念......”。

5、“.....避免重复和遗漏交流汇报小组派代表展示汇报结果。师表格中齐王共赢了几次田忌赢了几次生齐王赢了次，田忌赢了次。数学文化教学对学生思维能力的培养论文原稿。教学难点感悟运用对策获胜的运筹思想。教学准备课件扑克生数学文化的培养，可以使学生建构出数学知识之间的联系，让学生深入地理解数学的本质。游戏引入玩扑克牌，比大小出示游戏规则双方每次各出张牌比大小，由学生先出第张牌，比大小，采用局两胜制。师难道学生就没有点赢的希望吗揭示课题通过今天学习的内容名选手，局两胜......”。

6、“.....这样才能合理的利用对策获取胜利。课件出示资料班代表队胜率，胜率，胜率班代表队胜率，胜率，胜率师请同学们帮助我。学生通过数学文化的学习，了解人类社会与数学发展的相互作用，认识数学发生发展的必然规律了解人类从数学的角度认识客观世界的过程发展求知求实的情感和态度体会数学的系统性严密性应用的广泛性，了解数学真理的相对性，提高学习数学的兴趣。通过对透数学文化。摘要数学文化的精髓在于数学思维，在小学数学中引入数学文化，可以激发学生的数学学习兴趣，帮助学生认识理解和学习数学......”。

7、“.....关键词数学文化数学思维培养运用数学文化在数学教学中的价值利于学生理解数学培养。合理利用现代信息技术，通过创设情境协作交流等多样化的教学形式，让学生感悟归纳演绎抽象转化分类模型数形结合等数学思想。促使学生了解数学在社会生产及文化层面的应用，感受社会文化基础对数学教学的影响。数学教育不仅要掌握现代生活和数学知识技们班排兵布阵，安排出场顺序，班如何才能战胜班让学生自主思考，进行排兵布阵，养成全面思考问题的习惯。课堂总结同学们，对策思想源远流长，在历史上有许多这样的故事，同学们也可以去了解俾斯麥海战中对策论的运用。通过今天的学习......”。

8、“.....在许多年前就能想到用最优策略全盘考虑，在自己处于劣势的情况下，转化优势，以弱胜强。师回到课前的扑克牌比大小的游戏，你有办法让学生赢得比赛吗马上与同桌试试。巩固练习我们学校将要举行乒乓比赛，我们班和班对阵比赛规则是每班选培养中学生数学思维中的应用王范民卓元培养数学思维，渗透数学文化。田忌赛马教学设计教学目标知识与技能借助田忌赛马的故事，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用，初步培养教学中持有数学的文化观念......”。

9、“.....合理利用现代信息技术，通过创设情境协作交流等多样化的教学形式，让学生感悟归纳演绎抽象转化分类模型数形结合等数学思想。促使学生了解数学在社会生产及文化层面的应用，感受社会文化基础对数胜率班代表队胜率，胜率，胜率师请同学们帮助我们班排兵布阵，安排出场顺序，班如何才能战胜班让学生自主思考，进行排兵布阵，养成全面思考问题的习惯。课堂总结同学们，对策思想源远流长，在历史上有许多这样的故事，同学们也可以去了解俾斯麥海找出所有对策，并得到解决问题的最优方案。小结师瞧，我们的祖先多聪明啊，在许多年前就能想到用最优策略全盘考虑，在自己处于劣势的情况下......”。