1、“.....以此提升学生的阅读质量，让学生在阅小学低年级语文自主阅读能力的培养论文原稿的思维活跃性开放性，以此使得学生的课堂参与度变得极低。所以老师应该注重教学环境的创设，营造良好的教学氛围，打造浓厚的阅读气息，以此调动学生的阅读积极性。且随着现导向，从不同的维度不同的层面落实有效的灵活的教学，以此使得学生自主阅读能力得以强化......”。

2、“.....创设情境，营造氛围针对于小学阶段的学生而言，在基础性的教育阶段，加强语文教育对学生的后续成长发展而言，意义重大。阅读教学是学生获取知识吸收知识的重要途径，也是小学语文教学当中的核心内容。而就当前小学低年级借助插图素材，实现阅读引导因为小学阶段的学生本身认知能力理解能力比较弱，所以基于学生的这特性，在小学语文教材的编排当中......”。

3、“.....帮助学生进步理解阅会情感。定程度而言，阅读是实现老师学生文本之间对话的重要桥梁，也是激活学生情感因素，实现情感共鸣的重要过程。学生在阅读的过程当中得到情感的渲染，丰富情感体验，让此，老师首先则对学生进行识字教学，让学生对于比较陌生的字词有定的认知基础，这能够缓解学生对于阅读的焦虑和抗拒，然后老师可以通过以视频图片等形式出示国旗形象，让学导等方面着手......”。

4、“.....循序渐进地培养学生的阅读能力，提升学生的阅读水平，发展学生的语文核心素养小学低年级语文自主阅读能力的培养论文原稿。比如婆包的粽子是有很多花样的，具体都有哪些种类呢学生带着问题，展开自由阅读，以此让学生以更浓厚的兴趣更高昂的热情走进文本，从读着手，在读中获得更深刻的感悟，以此培小学低年级语文自主阅读能力的培养论文原稿生有更多的热情动力参与阅读......”。

5、“.....同时让学生进步认识到星红旗是我国的国旗，潜移默化地培养学生的爱国情怀小学低年级语文自主阅读能力的培养论文原稿节。老师组织学生进行个性化的朗读，同学结合自己最舒服的状态，可以大声地读默读，也可以轻声地读，但具体的要求则是读准字音读通句子，在个性化的阅读当中，加深印象，体中匹配的插图内容，引导学生进入到情境当中，带给学生直观的感触和体验......”。

6、“.....引导学生说说图片上的小朋友是谁他们在干什么在问题的引导之下，学生积极思考积极回答，以此创造良好的轻松的愉悦的学习氛围，继而进入到课文阅读的老师在教学部编版年级上册学升国旗这篇文章的时候，老师应该加强对学生实际学情的分析，小学阶段的学生在朗读识字方面的能力相对比较低......”。

7、“.....基养学生的阅读能力小学低年级语文自主阅读能力的培养论文原稿。总结总而言之，在小学语文低年级的教学当中，老师具体可以从创设情境，营造氛围借助插图素材，实现阅读，老师可以引出箬竹叶等生词生字，然后老师可以借助多媒体出示箬竹叶的图片，让学生看图学生字，解决了生词生字的难题之后，老师可以基于文本当中的主要内容......”。

8、“.....比如老师在教学部编版年级下册端午粽这篇文章的时候，在课前导入环节，老师可以借助多媒体技术给学生展示阅读文本现对学生兴趣的引领，帮助学生养成良好的阅读习惯，激活学生的学习自主性。为了切实地落实这教学目标，老师则应该从教学内容形式等方面做出优化调整创新改革，突破传统教学读过程当中找到快乐......”。

9、“.....王锡智，徐含花在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究新课程，代信息技术的和广泛普及和运用，与教学的衔接度越来越高。通常情况下，老师可以借助多媒体技术，创设动态化的教学情境，以图片视频等形式，丰富学习情境，带给学生更直观的他们活泼好动，思维活跃，对于新鲜的事物有很强的好奇心，针对于学生的性格特征......”。