1、“.....教育部门要求教师将培养学生的综合能力视为核心教育目标，在满足学生学习发展需求的前提下促进完成针对性课堂构建，以小学英语学科为例，大程度上丰富课程教学内容，让学生可以自主探索知识自由参加实践活动，在此期间教师应明确英语学科的性质......”。

2、“.....消除母語其能大胆开口进行口语练习。如在英语课堂外，教师鼓励学生进行有意识地练习，用更多的有激励作用的话语展开鼓励。小学英语教学中如何培养学生的英语口因此，教师要注意自己的教学态度，避免过分的批评，要通过更多的鼓励和表扬对小学生形成激励。用合适的鼓励方法展开引导，让学生能在学习的过程中全身等......”。

3、“.....教师引导学生进行场景对话，针对相应零食展开具体对话，在这个过程中，小学生可以结合自己的爱好挑选相应的食品，并展开对话。行表达，而要让英语口语练习成为小学生的日常习惯，并使其真正服务其日常活动，完成对英语口语的练习。另外，教师在进行实际的教学时，要重视帮助学生有意识地练习，用更多的有激励作用的话语展开鼓励......”。

4、“.....鼓励学生开口，激发表达兴趣小学阶段更多的鼓励和表扬对小学生形成激励。用合适的鼓励方法展开引导，让学生能在学习的过程中全身心的投入，进而快速提高英语学习效率，从而为以后的口语练小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力论文原稿鼓励学生开口......”。

5、“.....容易受到教师的影响。小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力论文原稿课堂教学方案，构建相应的口语交际场景，在课堂上布置个食品店，由老师扮演售货员，在每个同学的桌子上摆放各种零食，如让学生可以自主探索知识自由参加实践活动，在此期间教师应明确英语学科的性质，有意识地培养学生的口语交际能力......”。

6、“.....为他养成良好的学习习惯，并提供合适的交际情境，让每个学生通过练习解决实际问题，从而提高口语交际水平。如在学习关于的内容时，教师要精心设计的学生的心理处于较为脆弱的阶段，容易受到教师的影响。构建交际场景，提高口语能力我们要想让小学生的口语交际能力得以有效提升，不能单纯地要求学生习奠定基础......”。

7、“.....教师要懂得激发学习兴趣，并耐心指导学生，使其能大胆开口进行口语练习。如在英语课堂外，教师鼓励学生进提供多元化的口语训练平台，深化学生英语意识，提高他们的语言交际能力，实现高效教学目标。因此，教师要注意自己的教学态度，避免过分的批评......”。

8、“.....为小学英语教师提供了更加广阔的教学发展空间，最大程度上丰富课程教学内容，视为核心教育目标，在满足学生学习发展需求的前提下促进完成针对性课堂构建，以小学英语学科为例，教师应有意识地培养学生口语交际能力，让他们在理解多元实践活动，学生的综合语用能力会得到明显提升......”。

9、“.....教师习惯性采取知识灌输式方法构建课堂，学生缺少自主探索与实教师应有意识地培养学生口语交际能力，让他们在理解所学知识内涵的前提下学以致用，实现综合素养的发展。基于此本文将深入探索小学英语教学中教师培养定发音对学生的影响，为他们提供多元化的口语训练平台，深化学生英语意识......”。