1、“.....所以会觉得学与不学并没有什么区别，所以，对于学生自主学习能力的培养，不仅需要靠学校教师进行合理的教学方法和模式，同时也需要家庭对学生学习引起必要的重视。在合作中学习，提升学生课堂实践体验课堂合作学习，是激发学生思考提升学小学语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿堂喧闹，开小差，打扰其他同学上课的现象。不仅会影响学生对语文知识汲取，还会影响语文课堂秩序，降低语文课堂学习效率。另方面，除了课堂上教师的引导作用，家长对学生学习的关注度也会影响学生的自主学习意识......”。

2、“.....大都处于个贪玩的年龄阶段，对语文知识点的接收和消化能力尚且处于种初级阶段，所以大部分的小学语文教师大都只是采用传统的讲解式教学模式，这样的教学模式，只会让学生在整个学习过程中，直处于种被动接受知识的需要用视听和心灵感受字词的学科而言，教师在教学时应注重传统讲解与电子传媒技术进行有机结合，在对语文知识讲解时穿插相关的音频，动画，短视频，以此吸引学生的注意力，同时也给学生学习带来种不样的体验。同时，教师在教学时，应结束语综上所述，教师在对小学年级的学生进行语文教学时......”。

3、“.....注重良好课堂氛围的营造，促使学生产生对语文学习的兴趣，同时与家长进行交流，关心爱护尊重学生，从而培养并提高学培养展开论述。及时与家长交流沟通，关心爱护学生教师作为伟大的育人者，不仅需要教授学生必要的学科知识，同时也应该关注学生的心理健康发展，关心爱护学生。所以在日常的教学工作中，教师应注重与学生家长取得必要的联系，方面能够生。所以在日常的教学工作中，教师应注重与学生家长取得必要的联系，方面能够进步了解学生情况，以便对其进行更好的教育。另方面，与家长保持联系......”。

4、“.....并促使家长对学生学习引起重视。通过学从而提高语文课堂效率小学语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。结束语综上所述，教师在对小学年级的学生进行语文教学时，应根据学生的心理发展特点以及实际情况进行教学模式升级，注重良好课堂氛围的营造，促使学生产生对言语和书本文字输入，学生更乐于将注意力集中于具有动态色彩的屏幕。且对于语文这门需要用视听和心灵感受字词的学科而言，教师在教学时应注重传统讲解与电子传媒技术进行有机结合，在对语文知识讲解时穿插相关的音频，动画，短视频......”。

5、“.....以便对其进行更好的教育。另方面，与家长保持联系，也有利于教师将学生的相关学习情况告知家长，并促使家长对学生学习引起重视。通过学校与家长的双向交流，找到合适的方法，培养学生自主学习能力，提升学生学习成脱离温室家庭的培养，进入校园学习生活初级阶段的年级学生而言，教师在教学过程中首先需要克服的就是学生自主学习能力的培养，促使学生形成个良好的学习习惯，提高语文教学质量和学生学习效率。本文就小学语文教学中学生自主学习能力。况且大都是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，家长对学生学习的管束并不严格......”。

6、“.....因此，学生就会觉得学与不学并没有什么区别，所以，对于学生自主学习能力的培养，不仅需要靠学校教师进行合理的教学方校与家长的双向交流，找到合适的方法，培养学生自主学习能力，提升学生学习成绩小学语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。摘要对于小学阶段的学生而言，学生心智发展并不成熟，学生学习的自控力和自制性较低。特别是对于刚语文学习的兴趣，同时与家长进行交流，关心爱护尊重学生，从而培养并提高学生的自主学习能力。及时与家长交流沟通，关心爱护学生教师作为伟大的育人者......”。

7、“.....同时也应该关注学生的心理健康发展，关心爱护此吸引学生的注意力，同时也给学生学习带来种不样的体验。同时，教师在教学时，应注意用恰当幽默的言语表述进行知识导入，了解学生的兴趣，用学生所喜爱的方式进行教学，从而营造个轻松愉快的课堂氛围，提高学生主动进入学习的意愿，法和模式，同时也需要家庭对学生学习引起必要的重视小学语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。探究培养学生自主能力的措施转变课堂教学模式，营造良好的课堂氛围对于注意力容易分散的小学年级学生而言......”。

8、“.....另方面，除了课堂上教师的引导作用，家长对学生学习的关注度也会影响学生的自主学习意识，特别是对于处在川凉山地区的学生而言，大部分的学生家庭情况都较差，可能就连学习所需要的课桌，铅笔，台灯等基本物品都缺大部分的小学语文教师大都只是采用传统的讲解式教学模式，这样的教学模式，只会让学生在整个学习过程中，直处于种被动接受知识的状态。并未能看到学生同样也是作为教学过程中的主体部分，缺乏与学生之间思想，眼神互动，就很难达到学交流探讨能力的有效途径之，对于小学年级阶段的学生......”。

9、“.....为往后阶段的课堂合作学习打下良好的基础。此外，除了必要的合作学习，引导学生进行课堂实践，提升学生的课堂体验也必不可少，以此让学生能够在山地区的学生而言，大部分的学生家庭情况都较差，可能就连学习所需要的课桌，铅笔，台灯等基本物品都缺乏。况且大都是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，家长对学生学习的管束并不严格，缺乏对学生学习方面实质性的教育和指导。因此，学生就状态。并未能看到学生同样也是作为教学过程中的主体部分，缺乏与学生之间思想，眼神互动，就很难达到学生自主学习的效果。同时......”。