1、“.....在给高中生进行语文教育教学过程中，作文直都是十分重要的部分，是对学生进行教学的重高中学生作文审题立意发散思维的培养论文原稿生针对个题目全面思考之后，形成了十分多的立意角度，这时老师就应该进行立意教学的另步，让学生针对于自己刚刚所说的各种立意角度去思考，在众多角度之中，你认为哪个角何的步，审题立意准确，意味着作文的成功，审题有误，意味着作文跑题全盘皆输......”。

2、“.....让学生针对于同个题目，同个素材，得这个作文该从哪个方向进行立意，那么就会有话可说，就能引导学生将发散性思维运用于作文写作之中，从而提升自己的写作能力。在高中作文教育教学过程中，审题立意具有重要问题的提出培养学生的发散性思维是给学生进行语文教育教学过程中的个重要任务，发散性思维在学生写作教学过程中显得至关重要......”。

3、“.....发现现在很多学生在是这样的作文写作模式，学生所写出来的作文都是千篇律，没有学生自己的思考。学生在立意审题方面也只是按照老师的惯性思维来思考，导致整体立意极具普遍性，还有部分学生在分别是，流畅性即在短时间内学生可以充分的发散自己思维，从而想到多个不同的立意方向。变通性，针对个观点可以从多个角度进行论述，整体思维十分灵活。独创性，在审题立意生自己的思考......”。

4、“.....导致整体立意极具普遍性，还有部分学生在立意方面存在误解，每次的立意基本上都跟整体的立意方向有所偏行立意，那么就会有话可说，就能引导学生将发散性思维运用于作文写作之中，从而提升自己的写作能力。关键词高中作文审题立意发散思维往常老师在给学生进行高中语文作文教育高中学生作文审题立意发散思维的培养论文原稿立意方面存在误解......”。

5、“.....因此教会学生使用发散性思维进行高中作文的立意势在必行。高中学生作文审题立意发散思维的培养论文原稿中作文审题立意发散思维往常老师在给学生进行高中语文作文教育教学的过程中，往往都是让学生记些优秀范文，让学生学会如何进行论述，并针对论述题目的例子进行记忆使用，但散性思维是给学生进行语文教育教学过程中的个重要任务......”。

6、“.....经过笔者的实际调查研究，发现现在很多学生在进行高中作文写作的过程方面可以看到与其他同学不同的点，使得整体的立意更加新颖。发散性思维的这些特征，可以有效地帮助学生在审题立意方面提升能力，从而使学生的作文得到更高的分数。关键词高，因此教会学生使用发散性思维进行高中作文的立意势在必行。高中学生作文审题立意发散思维的培养论文原稿......”。

7、“.....往往都是让学生记些优秀范文，让学生学会如何进行论述，并针对论述题目的例子进行记忆使用，但是这样的作文写作模式，学生所写出来的作文都是千篇律，没有学中，往往出现了无从下笔无话可说的现象。从表面上看是无话可说的个现实状况，但是从实质上来看，这是个思维的问题，如果学生具有发散性的思维......”。

8、“.....审题也是对题目进行准确的分析并判断出这整篇高中作文主要方向为何的步，审题立意准确，意味着作文的成功，审题有误，意味着作文跑题全盘皆输。问题的提出培养学生的发第页。现在老师应该将发散性思维引入到高中作文立意教学过程中，让学生针对于同个题目，同个素材，从不同的角度进行剖析，从而形成不同角度，以达到发散学生思维，帮助学生中之重，是判断学生语文学习成绩的关键......”。

9、“.....真正将发散性思维融入于高中作文立意教学过程之中，提升学生的思考能力，提高学生对于作文是最为贴合题目立意，哪个角度在写作过程中最为简单，最能写出深度，让学生以讨论的形式进行思考，并针对你的想法作出判断，并说出你的大致思路，以此来真正让学生既学会发从不同的角度进行剖析，从而形成不同角度，以达到发散学生思维，帮助学生提升作文写作能力的目的......”。