1、“.....。创设良好的教学情境，激发学生的质疑兴趣高中阶段学生的学习任务是比较繁重的，如果要培养学生的质疑能力，就需要激发学生的质疑兴趣，使学生在学习的过程中新课标背景下高中化学教学中学生质疑能力的培养论文原稿造思想以及相关能力都得到相对应的体现，促进高中化学教学工作的稳定开展。在高中化学教学过程中，要坚持以人为本的精神，不断创新教学模式，在课堂上有效开展探讨，培养学生的质疑能力......”。

2、“.....按照学生学习的特点，新课程改革已经明确提出要让学生在学习的过程中产生创新精神，具有实践能力，并且敢于质疑。教师会更加关注学生对于问题的分析以及解决能力，而忽视了在教学中提出问题这项能力的关键性，如何能够关注教师提问的技巧，培养学生的质疑能力是教学中展。化学教师要通过自己的讲解去鼓励和引导学生大胆地去对自己所不熟悉的知识和自己所出现的进行积极的正面的质疑，也要让学生能够有正确的态度去面对质疑，质疑的问题得不到解决是无法实现质疑的目的的。教师在教学的过程中可以开展质疑性的课说出质疑，营造质疑氛围在高中化学的教学过程之中......”。

3、“.....虽然学生有质疑，但是没有反馈，所以無法使得质疑性的教学真正得以高效开展。因此，在高中化学质疑性的教学过程中，化学教师通常只有观察仔细思维缜密的人才有可能站在与常人不同的角度提出高质量的问题，因此，训练学生观察和思维的方法是提高学生质疑能力的重要途径，是在化学理论教学过程中训练学生的理性思维方法，帮助和引导学生通过积极思考，提出有价值的问题。例如学生思考什么和怎么思考。联系生活实际，激发学生的质疑意识在高中化学教学中培养学生的质疑能力，首要的点就是要激发学生的质疑意识。传统的高中化学教学中......”。

4、“.....使学生总处于被动学习状态，学生之意义上的激发无任何可提出问题的角度和深度，通常只有观察仔细思维缜密的人才有可能站在与常人不同的角度提出高质量的问题，因此，训练学生观察和思维的方法是提高学生质疑能力的重要途径，是在化学理论教学过程中训练学生的理性思维方法，帮助和引导学生通过积极思考，导学生大胆地去对自己所不熟悉的知识和自己所出现的进行积极的正面的质疑，也要让学生能够有正确的态度去面对质疑，质疑的问题得不到解决是无法实现质疑的目的的。教师在教学的过程中可以开展质疑性的课堂，让整节课都去进行质疑教学......”。

5、“.....为什么碳比氮气容易被氧化呢可以引导学生反向思考性质反映什么结构呢是在化学实验教学过程中训练学生观察的思维方法，这就要求教师在化学实验教学过程中，不仅要引导学生观察什么和怎么观察，更要引导学生思考什么和怎么思对其质疑意识的培养。新课标背景下高中化学教学中学生质疑能力的培养论文原稿。强化思维训练提高学生质疑能力高中生学习化学的过程中不仅要敢于提问，而且还要善于提问，提出有价值的问题。而所提问题质量高低的关键取决于提出问题的角度和深度学过程之中......”。

6、“.....虽然学生有质疑，但是没有反馈，所以無法使得质疑性的教学真正得以高效开展。因此，在高中化学质疑性的教学过程中，化学教师要引导学生大胆地说出自己质疑的问题，能。因此，老师要革新传统的教学思想和思路，根据学生对生活事物感兴趣的特点，将教学内容与实际生活联系起来，让学生在生活中找到问题，从而进入到提出问题和解决问题之中。在这样的教学过程中，学生对知识的理解效果会十分理想，而且也顺利达成了提出有价值的问题。例如氮的非金属性比碳强......”。

7、“.....这就要求教师在化学实验教学过程中，不仅要引导学生观察什么和怎么观察，更要引都说出在近阶段的学习过程中所质疑到的问题以及所遇到的，教师进行仔细的整理和收集，最后给出解答。强化思维训练提高学生质疑能力高中生学习化学的过程中不仅要敢于提问，而且还要善于提问，提出有价值的问题。而所提问题质量高低的关键取决于避免有的学生仅是进行了自行的质疑，但是没有解决质疑中所出现的问题。在教学的过程中，化学教师要不断地去引导学生说出自己的质疑内容，教师要鼓励学生进行质疑，教师要做到言传身教，这样更有利于教学的开展......”。

8、“.....调整教学体系，创造灵活生动科学合理的教学情境，积极鼓励学生在学习的过程中大胆地猜想，敢于质疑权威，使学生的创造思想以及相关能力都得到相对应的体现，促进高中化学教学工作的稳定开展。说出质疑，营造质疑氛围在高中化学的生质疑能力的培养中学教学参考吴友春高中化学教学中学生质疑能力培养的研究关键研究高考，。摘要现代社会对高中学生的要求越来越高，新课程改革已经明确提出要让学生在学习的过程中产生创新精神，具有实践能力，并且敢于质疑。教师会更加关注学生更高的质疑兴趣......”。

9、“.....在高中化学教学过程中，要坚持以人为本的精神，不断创新教学模式，在课堂上有效开展探讨，培养学生的质疑能力。在教学过程中也需要符合学生的认知规律，按照学生学习，探索有效的教学方法，深入学习培养学生的问题意识，开拓学生的思维，提高学生的科学素养有效开展化学的学习，培养出具备创新精神和实践能力的优秀人才。参考文献蓝伟斌在高中化学教学中培养学生的质疑能力广西教育许光谈高中化学教学中学生质疑需要思考的重要问题。这就需要在新课程改革的教学过程中教师本身能够了解学科的特点，转变传统落后的限制性思维，寻求新的教学方式......”。