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3、“.....最终难以有效培养学情绪，进而丧失对数学学习的热情与信心，陷入恶性循环。与此同时，当前初中数学教育受到应试教育理念的影响，在教学中教师大多采用的是填鸭式的教学方法，学生的主体地位没有得此之外，随着新课改的深入，在整个初中数学课程都贯穿了创新精神的培养与提升。在此背景下，数学知识的启发性更加突出，学生通过学习数学知识，可以锻炼自身解决问题的能力，提身的知识体系......”。

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5、“.....只能通过死记硬背来进行记忆，如此来，数学学习反而就会成为他们的负担，培养与提升创新能力也就无从谈着积极的意义与影响。初中数学教学中学生创新能力的培养问题探讨不可否认，对于初中阶段的学生而言，数学知识存在定难度，且内容相对枯燥抽象，学生在学习过程中难免会产生负面在数学教学中的地位及作用，为提高学生成绩，味地增加学生的练习量，使学生负担不断加重......”。

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7、“.....，如果不及时解决他们的问题，就无法实现学生创新能力的培养，甚至还会导致学生思维固化。针对此，作为教师，在转变教育理念的过程中，应该积极学习先进的理论知识，不断完善自，这对于学生综合学习能力的提升，显然产生了负面作用。初中数学教学中学生创新能力的培养在初中数学教学中，为实现学生创新能力的培养与提升......”。

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9、“.....初中数学教学中学生创新能力的培养问题探讨不可否认，对于初中阶段的学生而言，数学知识存在定难度学生需求不相适应，最终难以有效培养学生的创新能力。除此之外，随着新课改的深入，在整个初中数学课程都贯穿了创新精神的培养与提升。在此背景下，数学知识的启发性更加突出，培养学生创新能力的重要前提。初中数学教学中学生创新能力的培养论文原稿。在初中数学教学中......”。