1、“.....把握好自己，发挥出自己，敢于表达自己的意见，对有些题目可以进行讨论以及交流。这样，从不同的角度，不同的方面对学生的创新意识进行培养，激发学生的创新能力，使学生能够发散性的思考问题，这样才能够为今后的学习生活奠定坚实的基础。参考文献高香花高中数学教学中创新意识和创新能力的培养新课程学习，唐权浅谈高中数，把枯燥的数学定理生动化，使学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，这样的话，学习效果也会比较好。例如高中数学课程教学中，学生对于函数部分的学习难度大，老师可以应用图像分析的办法，引导学生在坐标轴中观察函数图像的基本走向，判断自变量和因变量的函数数量关系。这种函数图像教学法，能够减低学生的问题解答难度，同时有利于学生的数学学习更加生动化和形象化，提高学生的数学刍议高中数学教学中如何培养学生的创新意识论文原稿中我们可以看出，只有教师拥有较强的创新精神以及创新能力......”。

2、“.....将这些经验运用到实际的教育教学过程中。在整个教学过程中，老师对于学生的基本学习能力和数学基础水平要进行足够的了解，在教学实践中实施针对性教学的办法。关于对高中学生的数学创新意识培养，需要数学老师根据学生的个体差异，对其进行必要的专业提升，使学生能够在不同的方面提升自己枯燥的数学定理生动化，使学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，这样的话，学习效果也会比较好。例如高中数学课程教学中，学生对于函数部分的学习难度大，老师可以应用图像分析的办法，引导学生在坐标轴中观察函数图像的基本走向，判断自变量和因变量的函数数量关系。这种函数图像教学法，能够减低学生的问题解答难度，同时有利于学生的数学学习更加生动化和形象化，提高学生的数学兴趣们可以看出，只有教师拥有较强的创新精神以及创新能力，才能够从实际的教育教学的过程中，将这些经验运用到实际的教育教学过程中......”。

3、“.....老师对于学生的基本学习能力和数学基础水平要进行足够的了解，在教学实践中实施针对性教学的办法。关于对高中学生的数学创新意识培养，需要数学老师根据学生的个体差异，对其进行必要的专业提升，使学生能够在不同的方面提升自己的数結束语对于数学这个科目来说，往往道题的解法会有很多种方式。这样的题目并不少见。所以在数学教学的过程中，老师应该多多的鼓励学生进行全方位的思考，全面的探索，不受其他人的些干扰，不局限于传统的些限制，不满足于当前，把握好自己，发挥出自己，敢于表达自己的意见，对有些题目可以进行讨论以及交流。这样，从不同的角度，不同的方面对学生的创新意识进行培养，激发学生的创新让学生能够在不同的方法以及途径中找到属于自己的，能够发挥出自己个性的些领域。对于有些高中老师来说的话，并有没根据学生的具体情况，制定出相应的教学计划......”。

4、“.....这就导致些学生特别是学困生只能重复地机械式地进行学习，并没有对学生优长个性进行发挥。，在教学的过程中，往往倾向于进行题海战术，这就将学生推入了题海之中，他在世纪到来之后，数学必定会和其他的学科具有更加紧密的联系，会有很多交叉在起的地方，这样就表明了数学在自然科学发展的过程中的地位也是必将更加突出。而当前新时期新课标的数学教育过程中，对学生的创新意识创新能力以及创新思维进行科学合理的培养，逐步满足数学课程的教育教学需求。学生在数学课程的学习过程中，对于课本中基础知识的掌握是为了能够为后期更深层次的学习奠定基中对真理进行追求，勇于进行探索的种精神。而很多看似非常简单的数学符号里面的往往具有非常深刻的含义，举例说明比如在圆锥的曲线方程里面，在个直角的坐标系当中，能够统设置为个元次方程的形式它们在轨迹方面能够表现为定点和定直线距离的个比，通过常数е的点的集合来进行表示......”。

5、“.....并不是朝夕的，也不是独立分开的，必须要贯穿于数学教学的整个过程中。要能重复地机械式地进行学习，并没有对学生优长个性进行发挥。，在教学的过程中，往往倾向于进行题海战术，这就将学生推入了题海之中，他们觉得学生只有在题海中，才能得出解题的精髓，才能在考试中获得好的成绩，只有取得了好的成绩，才是好的学生，这样的教学模式只能培养出些高分低能的学生。这不仅违背了授之以鱼不如授之以渔的教学目标。还使得学生无法对数学知识进行独立的思考以刍议高中数学教学中如何培养学生的创新意识论文原稿觉得学生只有在题海中，才能得出解题的精髓，才能在考试中获得好的成绩，只有取得了好的成绩，才是好的学生，这样的教学模式只能培养出些高分低能的学生。这不仅违背了授之以鱼不如授之以渔的教学目标。还使得学生无法对数学知识进行独立的思考以及大量的掌握。长此以往......”。

6、“.....是定要不得的刍议高中数学教学中如何培养学生的创新意识论文原稿中，老师往往只是进行灌输式的教学，对于教知识过分的注重，而学生也只能被动的接受。这样的教学模式，学生并没有成为课堂的主体。学生与老师之间没有互动和合作，老师也没有给予学生选择的自由和参与的权限，这样不仅不能够使学生运用自己所学的去验证和考察，还提不起学生对数学的学习的兴趣。更别说培养学生的创新意识了。，以及对不同层次和状态下的学生进行区别对待，因材施教，养高中生数学创新意识面临的困境，对学生进行创新意识的培养，往往会存在诸多的问题。比如，忽视了学生的兴趣培养。在整个数学教学的过程中，老师往往只是进行灌输式的教学，对于教知识过分的注重，而学生也只能被动的接受。这样的教学模式，学生并没有成为课堂的主体。学生与老师之间没有互动和合作，老师也没有给予学生选择的自由和参与的权限......”。

7、“.....因而学生学习数学要注重对自身的学习创造能力予以锻炼和提升。数学创新意识的培养对于学生数学思维的开阔具有重要的促进作用，同时能够使学生在不断的学习创新中，增进对相关数学概念的理解，综合化全面化的提升学生数学自主创新能力与水平。培养高中生数学创新意识面临的困境，对学生进行创新意识的培养，往往会存在诸多的问题。比如，忽视了学生的兴趣培养。在整个数学教学的过使学生在老师教授的过程中对问题进行发现分析解决，并予以总结，使学生能够在这个基础上不断地提高创新能力，从而为以后的学习打下坚实的基础。从培养学生数学创新意识的重要性与必要性进行阐述，分析了在高中数学教学过程中培养学生创新意识中存在的问题，并根据存在的问题提出了系列培养学生创新意识的措施。关键词高中数学创新意识重要性必要性问题措施数学创新意识的重要性与必要大量的掌握。长此以往，还会对学生的主动性自由等个性起到阻碍作用......”。

8、“.....中的创新性要想在数学教学中培养学生的创新意识，还需要对教学素材中的创新性进行挖掘。对于高中教学素材来说，里面蕴含着大量能够培养创新意识的教学素材。比如，笛卡尔创建的解析几何，汉密尔顿创立的元数等，这些都表明了数学家们在科学领域验证和考察，还提不起学生对数学的学习的兴趣。更别说培养学生的创新意识了。，以及对不同层次和状态下的学生进行区别对待，因材施教，让学生能够在不同的方法以及途径中找到属于自己的，能够发挥出自己个性的些领域。对于有些高中老师来说的话，并有没根据学生的具体情况，制定出相应的教学计划，也没有对学生的特长以及些优势进行特别的培养以及训练。这就导致些学生特别是学困生只刍议高中数学教学中如何培养学生的创新意识论文原稿培养，逐步满足数学课程的教育教学需求。学生在数学课程的学习过程中......”。

9、“.....因而学生学习数学要注重对自身的学习创造能力予以锻炼和提升。数学创新意识的培养对于学生数学思维的开阔具有重要的促进作用，同时能够使学生在不断的学习创新中，增进对相关数学概念的理解，综合化全面化的提升学生数学自主创新能力与水平。培教学过程中如何培养学生的创新思维。摘要培养学生的创新意识，并不是朝夕的，也不是独立分开的，必须要贯穿于数学教学的整个过程中。要使学生在老师教授的过程中对问题进行发现分析解决，并予以总结，使学生能够在这个基础上不断地提高创新能力，从而为以后的学习打下坚实的基础。从培养学生数学创新意识的重要性与必要性进行阐述，分析了在高中数学教学过程中培养学生创新意识中存在趣。高中生在数学课程的学习过程中，老师善于应用不同的教学方法，引导学生的学习归纳，能够进步促使学生应用不同的思维观点去看待和分析相关数学问题......”。