1、“.....教学过程中将任务驱动作为主线，利用信息技术手段创设真实情景。同时，还需将课程目标进行细化，分为基本知识基本技能问题解决道德素养等模块，为信息素养的提升指引教学方向，教学过程清新明了，具有较强的明确性。究其根本需要加强学生文化素养的提升，使学生具有基本信息知识，还要掌握信息加工表达能力，使学生将所学知识应用于生活中，树立起正确的人生观与成为教育工作者们关注的热点问题，虽其对信息素养的概念有着不同的看法，但将其综合来看可知信息素养的来源主要为个方面。分别是信息意识处理信息的能力以及在处理信息时面临道德问题的做法。而对初中生信息意识的培养，主要指学生在接触网络信息时是否具有定的敏感程度，并在接受信息时做出正确的反应。因此，在培养初中生信息素养前，需对学生进行细致的观察，了解学生对新鲜事物的接受能力。个具有试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿......”。

2、“.....作为新生力量的初中生，其思维较为跳脱活跃，在面对良莠不齐的信息时，学生无法有效进行甄别与处理。因此，针对当前初中信息技术教学现状创新教学手段提升学生信息素养意识为学生营造自主学习环境加强文化素养提升，为学生树立正确的人生观道德观价值观，从而有效提升初中生信息素养。参考文献杜艳霞初中信息技术课程的有效教学方法探讨考试周刊，黄相才初中信息技术课堂，从而将其应用于实际生活。信息素养作为个广义概念而言，需要学生熟练运用信息技术，并在信息环境中具有独立自主的学习意识。合理的评判标准，可促使教师对学生学习状况加以掌握，并及时给予学生学习建议，从而改变不良行为，提升自我。教师亦可充分了解自身教学过程的不足，从而及时纠正，为学生营造健康有趣的教学环境。传统初中信息技术教学评判标准皆以考试分出为主，应试教育的原则限制学生的发学生充分了解信息技术相关知识......”。

3、“.....同时，在实践活动课程中，也应充分培养学生自主学习能力，从而提升学生信息分辨能力，最终提高其信息素养。信息素养概况随着计算机的普及化应用，信息素养成为教育工作者们关注的热点问题，虽其对信息素养的概念有着不同的看法，但将其综合来看可知信息素养的来源主要为个方面。分别是信息意识处理信息的能力以及在处理信息时面临道德生文化素养提升教师首先需对教学模式加以创新，并构建完善科学的课程体系。信息技术教师要将提升学生信息技术信息素养作为教学目标，教学过程中将任务驱动作为主线，利用信息技术手段创设真实情景。同时，还需将课程目标进行细化，分为基本知识基本技能问题解决道德素养等模块，为信息素养的提升指引教学方向，教学过程清新明了，具有较强的明确性。究其根本需要加强学生文化素养的提升，使学生具有基教师还需从多角度综合考虑......”。

4、“.....在基础教学任务完成的基础上，提升学生学习积极性，从而有效提升学生信息素养。结语随着经济的发展，信息技术走入人们生活中，作为新生力量的初中生，其思维较为跳脱活跃，在面对良莠不齐的信息时，学生无法有效进行甄别与处理。因此，针对当前初中信息技术教学现状创新教学手段提升学生信息素养意识为学生营造自主学学生信息技术理论知识与基础金恩，而没有对学生实际技能运用生活与信息环境的关系等知识进行讲解，这样的信息技术教育对于初中生而言，无法使其具备优秀的信息素养。因此信息技术教师需要按照信息技术新课程标准进行教学，先提升学生信息素养意识，使学生认识到信息素养的重要性。为此，教师需将提升学生信息素养意识作为工作目标之，并利用自身教学经验，为学生解答信息技术实践难题，向学生强调在利，教师还需对不良信息加以了解，寻找相关示例，利用信息技术手段直观地向学生展现。信息素养培养的根本......”。

5、“.....并主动创造具有积极作用的信息。只有学生掌握有效的信息能力，才能更好的开展信息活动，并利用信息创造信息，发挥信息环境下网络信息的作用与价值，将信息作为学习动力进行传播。通常情况下，学生应具备信息工具使用能力信息获取能力信息处理与创息技术应用方法信息技术应用准则等。同时，信息知识还需包含信息技术应用原理作用发展等知识。初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径息素养意识初中信息技术教学大多仅教导学生信息技术理论知识与基础金恩，而没有对学生实际技能运用生活与信息环境的关系等知识进行讲解，这样的信息技术教育对于初中生而言，无法使其具备优秀的信息素养。因此信息技术教师需要按照信息技术新课程标准进行教学，先试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿环境加强文化素养提升，为学生树立正确的人生观道德观价值观，从而有效提升初中生信息素养......”。

6、“.....黄相才初中信息技术课堂培养学生信息素养的策略中国校外教育，赵虞斌初中信息技术课堂中培养学生信息素养的策略新课程，试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿良行为，提升自我。教师亦可充分了解自身教学过程的不足，从而及时纠正，为学生营造健康有趣的教学环境。传统初中信息技术教学评判标准皆以考试分出为主，应试教育的原则限制学生的发展，若要建立个合理化评判标准，需要转变传统教学原则，从多方面对学生进行考核与评判，从而促进学生全面发展。同时，信息技术实践性较强，若像其他科目样根据教材理论进行评判，无法有效得知学生实践技能的优劣。因此素养。参考文献杜艳霞初中信息技术课程的有效教学方法探讨考试周刊，黄相才初中信息技术课堂培养学生信息素养的策略中国校外教育......”。

7、“.....试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿。信息素养培养的根本，主要指学生可利用信息资源对信息进行加工与处理，并主动创造具有积极作用的信息。只有学生掌握有效的信息能力，才能更好用信息技术解决问题时要遵守网络道德与社会伦理，从而为初中生树立正确的价值观道德观人生观奠定基础。此外，教师无法有效避免网络不良信息的出现，此时，可将网络不良信息作为反面教材，向学生展示例子带来的不良后果。同时，教师还需对不良信息加以了解，寻找相关示例，利用信息技术手段直观地向学生展现。合理的评判标准，可促使教师对学生学习状况加以掌握，并及时给予学生学习建议，从而改变能力信息表达与发挥能力信息合作能力等。，主要指学生对信息相关概念的了解，并对信息传播源的掌握与利用。通常来说，信息知识包含传统文化知识......”。

8、“.....同时，信息知识还需包含信息技术应用原理作用发展等知识。初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径息素养意识初中信息技术教学大多仅教升学生信息素养意识，使学生认识到信息素养的重要性。为此，教师需将提升学生信息素养意识作为工作目标之，并利用自身教学经验，为学生解答信息技术实践难题，向学生强调在利用信息技术解决问题时要遵守网络道德与社会伦理，从而为初中生树立正确的价值观道德观人生观奠定基础。此外，教师无法有效避免网络不良信息的出现，此时，可将网络不良信息作为反面教材，向学生展示例子带来的不良后果。同开展信息活动，并利用信息创造信息，发挥信息环境下网络信息的作用与价值，将信息作为学习动力进行传播。通常情况下，学生应具备信息工具使用能力信息获取能力信息处理与创造能力信息表达与发挥能力信息合作能力等。......”。

9、“.....并对信息传播源的掌握与利用。通常来说，信息知识包含传统文化知识，例如信息技术读写计算的能力信息技术基本知识信息化社会环境的理解与认识信试析初中信息技术教学中学生信息素养的培养路径论文原稿基础教学任务完成的基础上，提升学生学习积极性，从而有效提升学生信息素养。结语随着经济的发展，信息技术走入人们生活中，作为新生力量的初中生，其思维较为跳脱活跃，在面对良莠不齐的信息时，学生无法有效进行甄别与处理。因此，针对当前初中信息技术教学现状创新教学手段提升学生信息素养意识为学生营造自主学习环境加强文化素养提升，为学生树立正确的人生观道德观价值观，从而有效提升初中生信价值观。此外，学生形成良好的信息素养是以学习基础为根本，教师亦需注重学生各方面知识的全面发展，从而有效增强学生信息技能，并通过创新能力的培养与信息环境的影响，增强学生道德责任感，从而有效加强学生信息素养的培养......”。