1、“.....要求学生带着问题去看书，可把每个历史事件分成背景经过和结果等几个方面进行，从阅读中寻找答案。指出阅读内容中的难点与重点，讲解阅读中学生不够明确的概念。设计些可以提高能力的问下方法培养学生的记忆能力第，激发兴趣。兴趣是最好的老师。孔子说知之者，不如好之者好之者，不如乐之者。教学实践证明，兴趣能有效激发学生处于活跃兴奋状态，促使学生主动参与，提高学习效率。例如，讲楚汉之争的内容时，可通过穿插讲述面楚歌霸王别姬以及乌江自刎的成语典故，来调动学生的积极性。通过讲成语故在历史课堂教学中培养学生的能力论文原稿学生主动参与积极思考亲身体验。而培养学生的历史能力是项十分复杂的工作，它还需要教师做很多耐心细致而艰苦的工作。现代中学生知识面宽，他们不满足于课本上的东西......”。

2、“.....这就要求教师博闻强记，进步钻研教学大纲和课本内容，加强专业学习，提高教师自身素质，用丰富的知识去陶冶学以把这两次战争更好的联系和区别开来。以学生为本，把主动权交给学生。学生主体性的发展只有通过学生的参与才能完成。在课上，教师要拿出足够的时间让学生去观察思考和讨论，让他们积极努力并自觉地去掌握知识。教师要注意及时反馈，般采用表扬为主的原则，对于学习困难生，应给予更多关注，尽量发现学习的点滴进步，生历史学习能力的过程中，我发现，最困难的既不是阅读理解背诵记忆，也不是整理归纳，而是对材料的取舍与历史知识的运用。分析与运用是学生诸多能力是否能发挥出来的关键能力。而分析与运用能力的培养又是个极其艰苦而复杂的过程，需贯彻在平时的教学中，需靠平时的点滴积累，最终才能取得丰收的成果......”。

3、“.....才能很好的概括。首先，教师要讲清基本概念。如在讲民主革命民族革命资产阶级革命无产阶级革命左倾右倾等基本概念时，必须将其内涵讲清。其次，帮助学生整理概括。例如讲第次鸦片战争期间列强侵华罪行时，我按照本课内容，总体整理成个线索第次鸦片战争第次鸦片战争期间列强侵华罪行，具体又分为火烧的工作，它还需要教师做很多耐心细致而艰苦的工作。现代中学生知识面宽，他们不满足于课本上的东西，渴望教师能把他们带入广阔的知识领域。这就要求教师博闻强记，进步钻研教学大纲和课本内容，加强专业学习，提高教师自身素质，用丰富的知识去陶冶学生情操。只有这样，在教学过程中，教师才更能吸引学生，受到学生的训练。例如，我在讲完鸦片战争和第次鸦片战争后，我会问，英国为了打开中国市场......”。

4、“.....就可以把这两次战争更好的联系和区别开来。以学生为本，把主动权交给学队。再把这些内容要点展开，这样在全面掌握基础知识的基础上，提炼教材内容的要点，培养其概括能力。最后，引导学生将各学科知识互相渗透，注重前后知识的联系贯通，还要引导学生突破思维定势，以促进历史课的学习。强化分析，运用能力的培养在培养学生历史学习能力的过程中，我发现，最困难的既不是阅读理解背诵记忆别姬以及乌江自刎的成语典故，来调动学生的积极性。通过讲成语故事，有效地和课本知识相结合，提高效率。这样不但能吸引学生的注意力，有助于记忆，而且加深了学生对教材内容的理解，还扩大了学生的知识面。在历史课堂教学中培养学生的能力论文原稿......”。

5、“.....才能很好的概括。首先，教师要讲清基本概念。如在在历史课堂教学中培养学生的能力论文原稿敬，才能运用自如地去培养学生的能力注重理解，概括能力的提高理解能力也是学生学习历史的基础能力之，理解不了也就难以应用。关键词历史课堂教学学习兴趣能力培养历史课是初中学生的考试科之，也是文科生参加高考的必考课之。注重理解，概括能力的提高理解能力也是学生学习历史的基础能力之，理解不了也就难以应信心。教师精选精讲典型例题，并作深刻而全面的剖析，寻找答题规律。总之，素质教育是为了让学生学会学习学会生存的教育，它的最终目的是为了不教，使学生成为个具有主体意识和创造力的个体。所以教师的切教学活动都必须在教师的主导下，以学生为本，让学生主动参与积极思考亲身体验。而培养学生的历史能力是项十分复明确的概念......”。

6、“.....通过阅读去提高学生的分析能力。鼓励学生对些问题提出看法，学做笔记，加强交流与探讨，这也是培养学生创造问题解决问题的好方法。加强记忆能力的训练历史学科内容复杂，学生要掌握古今中外的历史知识，就必须识记大量的时间地名人名事件和术语。因此，培养学生的记忆能力是。学生主体性的发展只有通过学生的参与才能完成。在课上，教师要拿出足够的时间让学生去观察思考和讨论，让他们积极努力并自觉地去掌握知识。教师要注意及时反馈，般采用表扬为主的原则，对于学习困难生，应给予更多关注，尽量发现学习的点滴进步，采用鼓励和赞赏的办法帮他们克服心理障碍，这些都有助于提高学生的自，也不是整理归纳，而是对材料的取舍与历史知识的运用。分析与运用是学生诸多能力是否能发挥出来的关键能力......”。

7、“.....需贯彻在平时的教学中，需靠平时的点滴积累，最终才能取得丰收的成果。教师要深层次钻研教材内容，善于挖掘内在联系，充分运用教材创设情境，强化这方面民主革命民族革命资产阶级革命无产阶级革命左倾右倾等基本概念时，必须将其内涵讲清。其次，帮助学生整理概括。例如讲第次鸦片战争期间列强侵华罪行时，我按照本课内容，总体整理成个线索第次鸦片战争第次鸦片战争期间列强侵华罪行，具体又分为火烧圆明园和俄国侵占我国大片领土第次鸦片战争引发的太平军抗击洋好历史的重要条件之，也是提高历史教学水平的重要环。笔者采取以下方法培养学生的记忆能力第，激发兴趣。兴趣是最好的老师。孔子说知之者，不如好之者好之者，不如乐之者。教学实践证明，兴趣能有效激发学生处于活跃兴奋状态，促使学生主动参与，提高学习效率。例如......”。

8、“.....可通过穿插讲述面楚歌霸王在历史课堂教学中培养学生的能力论文原稿结构大小子目和内在联系。学生在阅读教材的过程中体会感知观察思维想象分析归纳综合等多种思维活动。教师在指导培养学生的阅读能力时，应做到以下几个方面介绍阅读方法。要求学生带着问题去看书，可把每个历史事件分成背景经过和结果等几个方面进行，从阅读中寻找答案。指出阅读内容中的难点与重点，讲解阅读中学生不，通过阅读去提高学生的分析能力。鼓励学生对些问题提出看法，学做笔记，加强交流与探讨，这也是培养学生创造问题解决问题的好方法。教学实践证明，将繁杂的历史知识进行归纳整理，理出条条线索，有助于学生的记忆。例如，隋朝大运河可归纳为点段河，这样就把知识点和地图有机地结合起来，效率也大大提高。再如，中，有效地和课本知识相结合，提高效率......”。

9、“.....有助于记忆，而且加深了学生对教材内容的理解，还扩大了学生的知识面。在历史课堂教学中培养学生的能力论文原稿。引导学生自学阅读交流学习材料历史学科的阅读不同于般的阅读，它要求学生领会教科书的篇章结构大小子目和内在联系。学生在阅读教生情操。只有这样，在教学过程中，教师才更能吸引学生，受到学生的尊敬，才能运用自如地去培养学生的能力加强记忆能力的训练历史学科内容复杂，学生要掌握古今中外的历史知识，就必须识记大量的时间地名人名事件和术语。因此，培养学生的记忆能力是学好历史的重要条件之，也是提高历史教学水平的重要环。笔者采取用鼓励和赞赏的办法帮他们克服心理障碍，这些都有助于提高学生的自信心。教师精选精讲典型例题，并作深刻而全面的剖析，寻找答题规律。总之......”。