1、“.....数学思想和数学方法渗透到创新思维的培养论文原稿思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。摘要数学思想和方法是数学知识的精髓，又是大量的优秀例题和习题，它们所体现的数学知识和数学方法固然重要，但其蕴涵的数学思想却更显重要......”。

2、“.....又是知识转化为能力的桥梁。提高学生的数学素质指导学生学习数学方法，毋庸置疑，指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这数学链条中教师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲，通过独立思考......”。

3、“.....这里需要说明的是，有些数学思想在数学新课标中并没有明确提出来，比如，化归思想是渗透在学习新理解和应用，以达到对数学思想的了解，使数学思想与方法得到交融的有效方法。在数学教学中，通过对具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含于方法的思想分类的思想化归的思想类比的思想和函数的思想等......”。

4、“.....有些数学思想在数学新课标中并没有明确提出来，比如，化归思想是渗透在发学生学习数学思想的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现提出分析并创造性地解决问题。数学思想和数学方法渗透到创新思维的培养数学思想和数学方法渗透到创新思维的培养论文原稿知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程的解法中......”。

5、“.....数学思想和数学方法渗透到创新思维的培养论文原稿成效。层次教学。数学新课标对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次，即了解理解和会应用。在教学中，要求学生了解数学思想有数形结合的思想提供充分从事数学活动的机会......”。

6、“.....获得广泛的数学活动经验的数学思想同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样处置，使方法与思想珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，教学才能卓有习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程的解法中，就贯穿了由般化向特殊化转化的思想方法。因此，在初中数学教学中，加强学生对数学方法的论文原稿......”。

7、“.....数学新课标对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次，即了解理解和会应用。在教学中，要求学生了解数学思想有数形结合。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。教师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用......”。

8、“.....但其蕴涵的数学思想却更显重要。年义务教育全日制初级中学数学新课程标准中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生的桥梁。提高学生的数学素质指导学生学习数学方法，毋庸置疑，指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这数学链条中的最重要的环。许多数学家和教育家是数学思想的具体反映......”。

9、“.....又是知识转化为能力的桥梁。提高学生的数学素质指导学生学习数学方法，毋庸置疑，指识转化为能力的桥梁。提高学生的数学素质指导学生学习数学方法，毋庸置疑，指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这数学链条中的最重要环。了解数学教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会......”。