1、“.....而在于激励唤醒鼓舞英语语言生动风趣优美，口头性强，所以英语言语表达应精雕细刻，反复琢磨，并和其他语言信息输出手段如图像录音等结合起来，增强课堂语言的感染力，激发细小组研讨认真有成效等。小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿。德国教育家第斯多惠曾说过我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞英语语言生动风趣优美，口头性强，所以英语言语表达应精雕细刻，反复琢磨，并和其他语言信息输出手段如图像录音等结合起来，增强课堂语言的感染力，激发小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿，为每个学生的幸福与成功做出重大贡献,。遵循这教学原则，在英语教学中我经常使用表扬激励法。赞美可以激励学生发挥他们的潜能，实现他们的理想，可以建立他们的信心......”。

2、“.....有位心理学家曾经这样说过抚育孩子，没有其它窍门，只要称赞他们。没有什么东西比表扬更能启动人的积极性，我们怎样期待学生，学的教学生涯中，我要抓住时机，及时对学生进行肯定与表扬，尽可能多地给学生以鼓励和奖励。在学生的学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的。对于学生的点滴进步和成功，都给予及时肯定和表扬，我还准备了小红花红苹果带有英文的小粘贴画，奖励给我的学生，让他们体验成他个大苹果。在这种氛围下，其他同学也解放了思想，把芒果图成兰色，葡萄变成了黄色等等，扩大了操练的范围，很好地掌握了水果和颜色的词汇。在我教的学生中，有个叫杨力的学生，性格非常内向，课堂上也不愿意发言。我上课时我特别关注他的情感，简单容易回答的问题，我就叫他来回答......”。

3、“.....我就夸大其词地进行我现在教小学年级，学生们思维活跃，爱说好动，喜欢异想天开。在年级学习水果和颜色时，我让同学们画出自己喜欢的水果并图上颜色，然后我提出问题，你最喜欢吃什么水果个小男孩回答,香蕉,我又接着问香蕉是什么颜色处使用鼓励性的语言，因为鼓励是帮助小学生克服学习英语的困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在学习英语的过程中，教师的及时肯定与表扬，能够帮助学生树立自信心，所谓自信心，就是人在社会活动中为达到种目的愿望，对自己意志能力知识以及环境等客观条件相信程度的心理特征。学生的学习自信心是用鼓励性的语言，因为鼓励是帮助小学生克服学习英语的困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在学习英语的过程中，教师的及时肯定与表扬......”。

4、“.....所谓自信心，就是人在社会活动中为达到种目的愿望，对自己意志能力知识以及环境等客观条件相信程度的心理特征。学生的学习自信心是在学，都给予及时肯定和表扬，我还准备了小红花红苹果带有英文的小粘贴画，奖励给我的学生，让他们体验成功的愉悦，轻松快乐地在英语知识的王国里遨游,实践证明，信心是肯定出来的，好学生是鼓励出来的，每位教师都要学会鼓励，学会肯定与表扬，使学生体验成功，有积极向上奋勇拼搏健康快乐的心态，这是创新人格必备的。我上课时我特别关注他的情感，简单容易回答的问题，我就叫他来回答，回答对了，我就夸大其词地进行表扬，郭雨同学真聪明,这个问题他回答得太棒了,让同学们为他鼓掌，并奖励给他小粘贴画，这样久而久之，他慢慢地树立起了自信心，觉得我能够学好英语。在英语课堂上......”。

5、“.....英语学得越来越好。在英语活小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿在学习的实践活动中对自己取得成功达到预想目的，对这种主客观条件相信程度的心理状态。这种心理状态可以通过教育和学生的学习实践逐步培养起来，并形成较稳定的心理特征而对其学习生活乃至今后的发展产生积极的影响。那么如何对学生进行及时肯定和表扬，让学生体验到成功的愉悦呢下面我就结合自己的教学实际来谈关键词小学英语学生创新能力素质教育呼唤创新型的教师，教师对学生的激励也需要创新。激励，顾名思义是激发鼓励之意，多点激励，多份自信，多次成功。在英语教学中，教师应该自始至终的关注学生的情感，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。时时么水果个小男孩回答......”。

6、“.....我又接着问香蕉是什么颜色的呢他回答,红色,其他同学都笑了起来，谁都知道香蕉只有绿色和黄色。我让其他同学肃静，来听听他的理由，他说他的妈妈最喜欢吃香蕉，而且最喜欢红色，所以他想长大后要为妈妈研制出红色的大香蕉。稚嫩习的实践活动中对自己取得成功达到预想目的，对这种主客观条件相信程度的心理状态。这种心理状态可以通过教育和学生的学习实践逐步培养起来，并形成较稳定的心理特征而对其学习生活乃至今后的发展产生积极的影响。那么如何对学生进行及时肯定和表扬，让学生体验到成功的愉悦呢下面我就结合自己的教学实际来谈谈。要素之。今后笔者要力争成为创新型的教师，有效地培养学生的创新素质和创新人格，为中华民族的伟大复兴，为每个学生的幸福与成功做出重大贡献,。在英语教学中......”。

7、“.....努力营造宽松民主和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。时时处处展示中，他根据书中的对话内容，改编了个小短剧，与其他的同学起表演，非常出色，获得了等奖。在今后的教学生涯中，我要抓住时机，及时对学生进行肯定与表扬，尽可能多地给学生以鼓励和奖励。在学生的学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的。对于学生的点滴进步和成功的话语体现出他对妈妈的爱，也体现出创新意识。我让同学们为他鼓掌，肯定他的想法非常好，同时奖励给他个大苹果。在这种氛围下，其他同学也解放了思想，把芒果图成兰色，葡萄变成了黄色等等，扩大了操练的范围，很好地掌握了水果和颜色的词汇。在我教的学生中，有个叫杨力的学生......”。

8、“.....课堂上也不愿意发言小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿验认真观察仔细记录准确详细小组研讨认真有成效等。小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿。我现在教小学年级，学生们思维活跃，爱说好动，喜欢异想天开。在年级学习水果和颜色时，我让同学们画出自己喜欢的水果并图上颜色，然后我提出问题，你最喜欢吃学生情感，使其进入最佳思维状态，培养学生的创新意识，提高课堂效率。遵循这教学原则，在英语教学中我经常使用表扬激励法。赞美可以激励学生发挥他们的潜能，实现他们的理想，可以建立他们的信心，并使他们成长。有位心理学家曾经这样说过抚育孩子，没有其它窍门，只要称赞他们。没有什么东西比表扬更能启动人的积生情感，使其进入最佳思维状态，培养学生的创新意识，提高课堂效率......”。

9、“.....可是个微笑次点头个手势个符号朵小花次创新记录也可以是句表扬的话句赞美的感叹次鼓励的掌声。好你真行,你真棒,有进步,想得真好,我都没想到，同学们真聪明这个观点很新颖这种观点很独特等话语对生就怎样给以回应。我们夸奖个学生干得好，他就会干得更加出色。我发现经常受到表扬的孩子要比挨批的孩子学习积极性高，学习效果好。学生在学习时有创新的表现时，教师应及时给以肯定和表扬。这些良好的表现包括提出个好问题认真思考踊跃举手或不举手却踊跃发言回答问题新颖独特实验认真观察仔细记录准确详功的愉悦，轻松快乐地在英语知识的王国里遨游,实践证明，信心是肯定出来的，好学生是鼓励出来的，每位教师都要学会鼓励，学会肯定与表扬，使学生体验成功，有积极向上奋勇拼搏健康快乐的心态......”。