1、“.....培养学生自主创书思考辅以议论质疑操作，达到了掌握知识发展思维培养自主学习能力的目的。从训练中培养学生灵活的创新思维能力这里所说的训练，是指课堂练习。练习是数学教学的重要组成部分，是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，这是沟通知识培养学生自主创新的思维能力论文原稿训练之后，可以逐步从依赖自学提纲过渡到不依赖自学提纲。最后，完全放手让学生自学。通过这个途径，培养学生独立学习知识和掌握技能的能力，发展学生的思维能力。例如，在教学年制小学数学第册长方形和正方形的认识时......”。

2、“.....充分调动学生主动获取知识的积极性，这样有利于培养学生的探究能力和提高学生分析解决问题的能力，促进学生思维的发展。培养学生自主创新的思维能力论文原稿。要培养学生独立思考的能，在结合计算学生板演其余座练这道题复习了两位数乘多位数的计算法则后，教师把板演竖式中的积擦去，在乘数上添上百位数，使学生呈现新问题。接着，教师提出自学探讨问题现在乘数增加了个百位数，应该怎样继续乘下去乘数的百位上的数是对学生进行自主创新思维能力的培养，要立足于课堂，功夫要下在课内......”。

3、“.....这样才能收到良好的教学效果在探讨中培养学生分析问题的能力在学习新知阶段，教师重视加强操作感和知识迁移的指导，从对所教学的新知识，教师要引导学生进行归纳小结，配合小结应充分发挥学生的主体作用，让他们自己通过归纳综合和概括来反映概念的本质属性和数学的般原理。例如，教学口算乘法时，先引导学生口算并写上每道题的得数题目如下例例接着教师启和概括来反映概念的本质属性和数学的般原理。例如，教学口算乘法时，先引导学生口算并写上每道题的得数题目如下例例接着教师启发提问请观察例左右两边的算式......”。

4、“.....你发现了什么规律在教师的具体指导下，学生通过观察综合议论动手尝试等系列活动中，充分调动学生主动获取知识的积极性，这样有利于培养学生的探究能力和提高学生分析解决问题的能力，促进学生思维的发展。培养学生自主创新的思维能力论文原稿。对学生进行自主创新思维能力的培养，要立足于余座练这道题复习了两位数乘多位数的计算法则后，教师把板演竖式中的积擦去，在乘数上添上百位数，使学生呈现新问题。接着，教师提出自学探讨问题现在乘数增加了个百位数，应该怎样继续乘下去乘数的百位上的数是在什么情况下去乘的......”。

5、“.....用整百数乘的口算，你发现了什么规律在教师的具体指导下，学生通过观察综合归纳和概括，得出了其规律用整百数乘的口算，两个因数共有几个，积的末尾就有几个。这样，就有效地培养了学生的观察归纳和概括能小学数学教学的重要任务之。在小学数学教学中，我们可以根据每节课每个教学环节不同的内容，选择恰当的教学方法，在教学基础知识，训练技巧的同时，通过学生的看想说做等，训练和培养学生自主创新的思维能力。从小结中培养学生归纳概括能和不同点可以互相讨论。在教师指导下......”。

6、“.....达到了掌握知识发展思维培养自主学习能力的目的。在探讨中培养学生分析问题的能力在学习新知阶段，教师重视加强操作感和知识迁移的指导，从整体到局部设计有坡纳和概括，得出了其规律用整百数乘的口算，两个因数共有几个，积的末尾就有几个。这样，就有效地培养了学生的观察归纳和概括能力。关键词思维能力学生自学培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要，在新的课程改革形势下，也堂，功夫要下在课内，并且应该灵活地把它贯穿于各个教学环节之中，这样才能收到良好的教学效果从小结中培养学生归纳概括能力对所教学的新知识......”。

7、“.....配合小结应充分发挥学生的主体作用，让他们自己通过归纳综是怎样去乘的它和用个位上的数十位上的数去乘有什么相同和不同的地方为什么百位上的数乘被乘数所得的积的末位要与百位对齐在教师的明确指导下，学生的自学思考过程就进入到个有意义的有序的信息系统中，然后，再展开观察分析综合比有层次有启发性符合学生认识规律的系列问题和操作要求，让学生经历探索新知识的思维过程，引导学生自己想问题寻方法作结论，发现新知识的规律，从而培养学生学习能力，发展学生智力。例如，在教学乘数是位数的乘法时......”。

8、“.....教师就可以提出这样的自学要求和思考问题自学课本第页例从顺数第行到倒数第行，边看边思考例中的两个图形各是什么形它们各有几条边，几个角每个角是什么角用角板比比看长方形和正方形有什么相同的思维能力论文原稿。要培养学生独立思考的能力，我们可以从学生的自学中进行。开始时，教师可提出自学要求或编拟自学提纲，让学生在教师正式授课之前按自学要求或对照自学提纲在课前或课内自学课本。自学时，学生可以讨论，看不懂的与能力的桥梁......”。

9、“.....是培养学生思维灵活性和发展学生逻辑思维能的重要途径。因此，在小学数学教学过程中，当学生学习过个新知识后，教师可根据教学内容和要求，从这几个方面精心设计练习的自学要求和思考问题自学课本第页例从顺数第行到倒数第行，边看边思考例中的两个图形各是什么形它们各有几条边，几个角每个角是什么角用角板比比看长方形和正方形有什么相同点和不同点可以互相讨论。在教师指导下，学生通过，我们可以从学生的自学中进行。开始时，教师可提出自学要求或编拟自学提纲......”。