1、“.....采用教学卡片图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲，在教学中集知识和趣味为体，以满足学生好动好奇的心理，调主动求索知识，开发了智力，培养了能力。再如，教到时，我要求学生把自己心中的春天画下来，比比看谁画的春天最美丽。我的话音刚落，同学们就积极行动起来，他们拿起彩笔，认真画了起来。会儿，孩子们手中的张张百纸就变成了个个美丽的春天，这大大出乎我的意料。多彩的春天博得学生的阵在小学英语教学中培养学生的创新能力论文原稿的英文歌曲，在教学中集知识和趣味为体，以满足学生好动好奇的心理，调动学生的积极性，开发学生的内在潜能。例如，在教学动物名称时，可以先把小动物的声音录下来......”。

2、“.....比如，喵喵喵，汪汪汪这样，学生就会很有兴致，有的装成容丰富多彩。在这样的交流活动中，既培养了学生的集体主义合作意识，又拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。这正如罗杰斯所说成功的教育依赖于种真诚的理解和信任，依赖于种和谐的安全的课堂气氛在小学英语教学中培养学生的创新能力论文原稿。教师要注重激创设情境，让学生自由运用语言进行交际性练习，学生的想象力可以充分发挥，最后，再进行综合性的交流。又如，当学了这模块后，就要有个的综合表演，我鼓励学生在小组内创办自己的专柜。当切就绪的时候，呵，还真是个热闹的百货商场，有玩具专柜学习用品专柜食品专创设英语学习情景......”。

3、“.....但多年的教学实践证明，迅速直接用英语来表达思想，难度高，跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的和谐宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流的能力。如在动空间，激发其创新精神英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动看图说话手抄报，英语角英语园地课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源实践机会创新思维无处不在。课本剧的特点是学生参与的人数多，根据具体的情况，可以班学生表演的有个孩子参加，孩子们极其投入的表演，使他们暂时忘记了自己的母语的干扰......”。

4、“.....借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的英语知识面和跨文化意识。拓宽学生活动空间，激发其到他们的对话中，对话内容丰富多彩。在这样的交流活动中，既培养了学生的集体主义合作意识，又拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。这正如罗杰斯所说成功的教育依赖于种真诚的理解和信任，依赖于种和谐的安全的课堂气氛。拓宽学生活动空间，激发其创新精神英语教师还可以利用插图来创设情境，让学生自由运用语言进行交际性练习，学生的想象力可以充分发挥，最后，再进行综合性的交流。又如，当学了这模块后，就要有个的综合表演......”。

5、“.....当切就绪的时候，呵，还真是个热闹的百货商场，有玩具在小学英语教学中培养学生的创新能力论文原稿教材进行删减和增加。例如，我班学生表演的有个孩子参加，孩子们极其投入的表演，使他们暂时忘记了自己的母语的干扰，度过了个快乐的圣诞节。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的英语知识面和跨文化意增加。例如，我班学生表演的有个孩子参加，孩子们极其投入的表演，使他们暂时忘记了自己的母语的干扰，度过了个快乐的圣诞节。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的英语知识面和跨文化意识......”。

6、“.....创设英语学习情景，培养学生创新潜能语言是学生进行思维交流的工具。但多年的教学实践证明，迅速直接用英语来表达思想，难度高，跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的和谐宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思创新精神英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动看图说话手抄报，英语角英语园地课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源实践机会创新思维无处不在。课本剧的特点是学生参与的人数多，根据具体的情况，可以对教材进行删减外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之......”。

7、“.....英语角英语园地课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源实践机会创新思维无处不在。课本剧的特点是学生参与的人数多，根据具体的情况，可以对教材进行删减和增加。例如，柜学习用品专柜食品专柜，甚至还有水果专柜。孩子们兴高采烈地购买物品，营业员的服务态度也是很细致到家。还不时听到组员提醒着营业员和顾客要使用专业用语，我也被感动了，加入其中。这种身临其境的感觉有利于孩子们语感的生成。他们不仅能够掌握本课的语言知识和学习技能，还能把以往所学的知识运用和创新交流的能力。如在练习这个句型时，教师手里拿着个书包，边走进教室边问这时学生很好奇，都想知道这个书包是谁的。于是，我就让学生去找它的主人......”。

8、“.....比比看谁画的春天最美丽。我的话音刚落，同学们就积极行动起来，他们拿起彩笔，认真画了起来。会儿，孩子们手中的张张百纸就变成了个个美丽的春天，这大大出乎我的意料。多彩的春天博得学生的阵阵掌声，在掌声中，学生的求知兴趣更高了，学习的积极性也随之高涨，同学们的创新动学生的积极性，开发学生的内在潜能。例如，在教学动物名称时，可以先把小动物的声音录下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。比如，喵喵喵，汪汪汪这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的装成小狗再难的单词在学生口中变得容易起来，枯燥的单词很快被学生记住掌声，在掌声中......”。

9、“.....学习的积极性也随之高涨，同学们的创新意识和想象能力被大大激发在小学英语教学中培养学生的创新能力论文原稿在小学英语教学中培养学生的创新能力论文原稿。教师要注重激发学生的学习兴趣，培养其创新思维能力兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的内子，有的装成小狗再难的单词在学生口中变得容易起来，枯燥的单词很快被学生记住。接着利用多媒体制作的课件不断出现所学的小动物，来巩固所学的英语单词，再以竞赛的形式开展看图猜动物的游戏。通过直观的教学手段和丰富有趣的游戏，激发了孩子们学习的热情，培养了观察力和表演能力，变被动接受知识为学生的学习兴趣，培养其创新思维能力兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的内在力量......”。