1、“.....在日常的数学教学过程中，小学数学教师要抓住每次观察生活的时机，引导学生从生活场景中思考数学问题，例如在参加升旗仪式的时候，我让学生观察国旗上升的时候旗面与旗杆移动的角度和方向引导学生在乘坐商场电梯时，观察并总结电梯与地面所构成的角度以及所呈現的图形，而且提问学生在生活中还有没有类似的平移现象，并让学生观察这些图形的形状，对比下与所学图形之间有没有差异。又如在千克和克课两者之间的相同点和不同点，然后，再让学生读读背背，学生在被动的状态下，学习的积极性也不会太高。教师为了提高学生对新知识的学习兴趣，要让学生在已有知识和新知识之间产生认知冲突，然后在原有知识的基础上对新知识进行探索。首先，教师根据学生的学习能力性格特点进行科学合理的小组分配。其次，教师将大小不同的长方形正方形纸片分给每个小组，利用角板或者直尺共同研究长方形和正方形的特点再次......”。

2、“.....结合学生的学习能力智力发展水平心理特征等，创设具有针对性和趣味性的问题情境，以此来诱发学生的好奇心和求知欲，提高学生的数学学习兴趣，从而增强其课堂参与积极性。关键词小学数学学生兴趣教学方法新课程改革下的教学理念，倡导小学数学教师应当注重学生学习兴趣的激发，要求教师以学生为中心开展课堂教学活动，不仅要增强学生参与数学课堂的热情，还要建立与学生之间的情感基础，增加师生之间的互动。浅析如何了起来学生很快算出结果是，都热情高涨地讲出答案，最后我又引导学生发挥自身的想象力，将后面的故事情节补充完整，猜猜小猪最后会受到什么样的惩罚。课堂问题情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了师生间的课堂互动。浅析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣论文原稿。教师不注重课前任务的安排，从而也无法实现课后知识的巩固......”。

3、“.....就无法顺利地理解课堂内容，也就不能期的课堂效果。小学数学教师要根据学生的实际情况精心设计教学内容，为学生安排每教学环节的学习任务，实现高效数学课堂。例如，我在讲以内的加法和减法时就利用故事创设问题情境来实现课堂教学在片偌大而又茂盛的森林里住着许多可爱的小动物，他们过着恬静而又悠闲的生活。有天，小花猫过生日，它向许多伙伴发了邀请函来为它庆祝生日。这天，住在离小花猫家很远的小熊很早就去了，隔着老远就喊小花猫，小花猫，快给我开门关键词小学数学学生兴趣教学方法新课程改革下的教学理念，倡导小学数学教师应当注重学生学习兴趣的激发，要求教师以学生为中心开展课堂教学活动，不仅要增强学生参与数学课堂的热情，还要建立与学生之间的情感基础，增加师生之间的互动。小学数学教学中，提高学生数学学习兴趣的有效措施，激发学生的求知欲在小学数学教学过程中，教师要想提高学生的学习兴趣......”。

4、“.....致力于创造个活泼轻松民主的课堂出各种各样的图案，教师再将学生的结果收集起来，利用多媒体在课堂上演示，点评学生作品，最后，教师再引出角形平行边形和梯形的概念及特点。这样的种注重学生参与度的教学形式不仅可以增强学生的学习兴趣，还使学生在操作计算机的过程中，增强了其动手能力和空间想象力。总的来说，学生学习兴趣的培养并不是蹴而就的，小学数学教师要在教学过程中不断引导学生主动参与到课堂活动中来，运用有效的教学方法和丰富多样的教学问题，例如在参加升旗仪式的时候，我让学生观察国旗上升的时候旗面与旗杆移动的角度和方向引导学生在乘坐商场电梯时，观察并总结电梯与地面所构成的角度以及所呈現的图形，而且提问学生在生活中还有没有类似的平移现象，并让学生观察这些图形的形状，对比下与所学图形之间有没有差异。又如在千克和克课教学时......”。

5、“.....可以是洋娃娃香蕉水杯等，在对新知识的学习兴趣，要让学生在已有知识和新知识之间产生认知冲突，然后在原有知识的基础上对新知识进行探索。首先，教师根据学生的学习能力性格特点进行科学合理的小组分配。其次，教师将大小不同的长方形正方形纸片分给每个小组，利用角板或者直尺共同研究长方形和正方形的特点再次，小组内要有明确的分工，有人负责量角，有人负责量边，有人负责做笔录等。最后，由小组负责人汇报讨论结果。通过这样种课堂学习形式，过程中处于被动的地位，便很难产生数学学习的兴趣，久而久之，甚至会放弃对数学的学习。是学生方面，小学生的年龄比较小，心智发展还不是很成熟，缺乏自控力，不能长时间将注意力集中在件事上，哪怕是个很小的动静都能分散他们的注意力。因此，教师要发挥好自身的引导作用，对学生多加提醒和关注。浅析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣论文原稿......”。

6、“.....才能增强对数学学习的浅析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣论文原稿式，增加数学课堂的趣味性与生动性，让学生在学习的过程中体验到数学的乐趣，寓教于乐。这样才能真正提高学生的学习兴趣，提高小学数学教学的有效性。参考文献李红梅浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣现代阅读，徐妍小学低年级学生数学学习兴趣的培养天津师范大学，王莉妹浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣中国校外教育，韩兵浅议小学数学教学中学生自主学习能力的培养教师，编辑谢尾将其运用在数学教学中，利用丰富的网络资源快捷的技术程序在最短的时间为学生呈现更为丰富的知识，不仅使教学形式更加多样化，还可以提高学生参与数学课堂的积极性。比如，在教学生认识角形平行边形和梯形时，为了体现学生的课堂主体地位，增强学生的课堂参与热情......”。

7、“.....学生可以充分发挥自己的想象，在计算机上画出边形角形及其他熟悉的图形。然后学生可以自由发挥，任意拖动图形是蹴而就的，小学数学教师要在教学过程中不断引导学生主动参与到课堂活动中来，运用有效的教学方法和丰富多样的教学形式，增加数学课堂的趣味性与生动性，让学生在学习的过程中体验到数学的乐趣，寓教于乐。这样才能真正提高学生的学习兴趣，提高小学数学教学的有效性。参考文献李红梅浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣现代阅读，徐妍小学低年级学生数学学习兴趣的培养天津师范大学，王莉妹浅谈如何在小堂上进行称量，让学生直观认识克的概念之后再称每位同学的体重，让学生了解千克的概念。这些生活情境在小学数学教学中的运用，可以培养学生从生活中发现数学的思维习惯，并最大化地发挥数学的实用价值，提高数学教学的有效性。，丰富数学课堂教学形式小学生的生性比较爱动，注意力很难集中。因此......”。

8、“.....激发学生的学习兴趣。信息技术具有集图像声音色彩于体的优势，不仅让学生体验到数学学习的乐趣，还培养了学生合作学习能力，有助于其综合素质的提高。，让学生在生活中发现数学的乐趣生活中处处充满着数学思维，小学数学教师要善于从生活中提取数学元素，从而更好地实现数学与生活的有机结合。从日常生活中捕捉数学知识点，然后在课堂上以生活现象为切入点开展教学，会获得事半功倍的效果。在日常的数学教学过程中，小学数学教师要抓住每次观察生活的时机，引导学生从生活场景中思考数趣，提高参与数学课堂的热情。利用自主合作探究的教学方式让学生自由表达自己的观点，使其增强对数学学习的自信心。另外，通过小组合作学习，启发学生的思维，提高学生的思维能力和创新意识。例如，讲长方形和正方形时，传统的教学方式就是教师为学生讲解长方形与正方形的区别......”。

9、“.....罗列两者之间的相同点和不同点，然后，再让学生读读背背，学生在被动的状态下，学习的积极性也不会太高。教师为了提高学数学教学中培养学生数学学习的兴趣中国校外教育，韩兵浅议小学数学教学中学生自主学习能力的培养教师，编辑谢尾合。当前小学数学教学中存在的问题在小学数学教学过程中，普遍存在学生课上不认真听讲的现象，或是交头接耳，或是在课上打瞌睡。在笔者看来，出现这种现象的主要原因有以下两个方面是教师方面，教师在数学教学过程中只关注授之以鱼，而忽略授之以渔，也就是教师不注重数学学习方法的传授。学生在数学学习的浅析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣论文原稿游戏，学生可以充分发挥自己的想象，在计算机上画出边形角形及其他熟悉的图形。然后学生可以自由发挥，任意拖动图形拼出各种各样的图案，教师再将学生的结果收集起来，利用多媒体在课堂上演示，点评学生作品，最后......”。