1、“.....询问他们的意见和他们所希望的课堂，从而更加精准地激发学跃起来。自身对知识的需要，教师可以在教学开始之前，引入个小的情境，学生为了解决这个问题，获得答案，必须通过课堂的学习，这样他们的积极性能有所提高自身对知识的兴趣，教师需要注意观察学生的兴趣点，选择适合他们年龄的学习内容和表达方式小学数学教学中培养学生自主学习的能力论文原稿入为满足自身需求而去学习的时代，最大的教学特点便是自主性。小学数学是基础学科，对小学生的成长和学习能力的培养具有重要意义，通过教学中的有效引导，让学生能从小学数学方面延伸，提高学生的自主学习能力......”。

2、“.....更加快乐自主地不仅有利于这种意识的积累，而且能让学生从最开始就了解自主学习的方法，对后续的学习有较大的帮助。数学作为门逻辑性很强的学科，其教学意义不仅在于提高学生数学方面的素养，更是对思维能力分析能力学习兴趣等有较大的影响。而且小学生往往对自己个个个等等，要求学生计算当猴子数量变化时，每个猴子能够分到的桃子数量。这样将原本单调的数学问题转化成现实问题，在小学生看来也是比较有趣的，能够激发他们自主解决问题的欲望，教师还可以延伸到课下，让学生自己再去填充可能的情况。小学数学采用交流式的教学方法，在学习中保持平等的师生关系......”。

3、“.....加入更多学生易懂的语言，让他们有充分的学习积极性。展现他们的学习能力，增强学习自信心。在交流时也要注意引导学生自主提问，发现问题并思考，拥有更多的学习成就采用故的主动性也不会得到提高。创新教学方式，要突出学生的地位，以学生的思考为开始，以他们的思考为结束，教师更像是学生的引路人，具体的步骤和学习方向还需要学生自己把握。另外，根据最近发展区的教学理论，在对学生的自主学习能力进行培养时，需要远的学习目标，这样能使学习信心有效增强，更能帮助学生稳扎稳打地掌握学习方法。重视小学数学的教学实践内容，可以将生活元素加入数学实践当中......”。

4、“.....以解决生活问题为目的。这样来，学生能够发现数学的实际学习意义，更有习的能力论文原稿。学生依赖于教师的分析和指导学习，自主性比较差。如果不改变这样的教学方式，填充再多学生感兴趣的内容，他们的主动性也不会得到提高。创新教学方式，要突出学生的地位，以学生的思考为开始，以他们的思考为结束，教师更像是就是情境教学，让学生感受到数学学习的真实意义。例如，在学习除法运算时，学会运用商不变的规律来简单计算，可以假设这样个情境猴子们举办运动会，比赛前搜集了个桃子，但是因为之前消息散播得不够多，猴子们是陆续来的，从个个个个个等等......”。

5、“.....使得学生稍加努力就能够获得学习成效，然后再去提高学习目标，设定更加长远的学习目标，这样能使学习信心有效增强，更能帮助学生稳扎稳打地掌握学习方法。小学数学教学中培养学生自主学习的能力论文原稿等，让数学变得无处不在。教师也可以以此为契机，多让学生畅谈生活中的数学应用实例，交流心得，讨论成长，能够发现更多的学习乐趣和情感。学生依赖于教师的分析和指导学习，自主性比较差。如果不改变这样的教学方式，填充再多学生感兴趣的内容，他力学习兴趣等有较大的影响......”。

6、“.....这给教师以教学启发，也指明了基本的教学方向。另外，不能忽视的是对数学知识的实践，改变传统纯粹知识性传授的观念和方法，这样的自主学习才是最科学的。采用交流式的教于他们的兴趣维持，将学习和生活统，能够做到在生活中学习和提高。从自主学习层面来讲，解决生活问题能帮助他们加强数学思维，改变学习片面性的观念，将学习视野拓宽，拥有更强烈的学习动力。从简单生活数字的计算到生活图形的观察理解图形设计的技生的引路人，具体的步骤和学习方向还需要学生自己把握。另外，根据最近发展区的教学理论，在对学生的自主学习能力进行培养时......”。

7、“.....使得学生稍加努力就能够获得学习成效，然后再去提高学习目标，设定更加生计算当猴子数量变化时，每个猴子能够分到的桃子数量。这样将原本单调的数学问题转化成现实问题，在小学生看来也是比较有趣的，能够激发他们自主解决问题的欲望，教师还可以延伸到课下，让学生自己再去填充可能的情况。小学数学教学中培养学生自主方法，在学习中保持平等的师生关系，在交流中获得增长。加入更多学生易懂的语言，让他们有充分的学习积极性。展现他们的学习能力，增强学习自信心。在交流时也要注意引导学生自主提问，发现问题并思考，拥有更多的学习成就采用故事性的教学方法......”。

8、“.....从小学阶段开始培养不仅有利于这种意识的积累，而且能让学生从最开始就了解自主学习的方法，对后续的学习有较大的帮助。数学作为门逻辑性很强的学科，其教学意义不仅在于提高学生数学方面的素养，更是对思维能力分析的兴趣。摘要世纪是个高效自主的现代化时代，人类更多的想法得到实现，逐渐进入为满足自身需求而去学习的时代，最大的教学特点便是自主性。小学数学是基础学科，对小学生的成长和学习能力的培养具有重要意义，通过教学中的有效引导，让学生能从小学，然后借助兴趣点的外衣，开展数学知识的教学......”。

9、“.....这两种方法都需要教师对学生有充分的了解，还需要平时多与学生交流，即使不是在讨论学习的事情，师生之间的畅谈也能够增进彼此之间的情感，教师能更加清楚学生的兴趣点，更容易入每个课堂当中。小学数学的知識点比较基础，相对来说也更加贴近生活。所以可以利用这点教学优势，更好地吸引学生。从兴趣培养的两个角度来说，是自身对这个知识点的需要，是自身充满兴趣，这两个方面都能有效激发学生的积极性，使学习认识活动变得兴趣的事物充满学习动力，这给教师以教学启发，也指明了基本的教学方向。另外，不能忽视的是对数学知识的实践......”。