1、“.....而要求求出者的数量，于是教师就要引导学生往求解未知数的方向靠拢，进而想到解方程的方法。而题目中有两个未知如何培养小学生的数学审题能力论文原稿综复杂的知识结构中找到突破口。所以要科学地培养好学生的审题能力，教师首先要帮助学生构建系统的知识体系，进而将各个知识进行有效的整合与梳理。就以小学数学的教学为例，在数学教学，所以在今后的教学中，小学教师要认识到培养学生审题能力的重要性......”。

2、“.....采取有效的策略培养学生的审题能力。参考文献刘民培注意克服思维定势的消极与练习中正确地解答出习题。但是往往在实际中，很多学生由于审题能力不高，不能理解好题目的真正用意，在解答过程中由于非智力因素造成不必要的丢分。主要从当前的实际教学情况出发，结在小学数学教学中，教师要传授学生如何理解句子的意思。所以在这类题目的解析中，教师要引导学生将这类知识与题目良好结合......”。

3、“.....通过这样的教学，能够提升学生的知识迁是因为知识运用能力的缺乏，在解题中不能找到知识的运用点，进而不知道要运用怎样的知识来解答题目。所以在培养学生审题能力的过程中，教师要提升学生的知识迁移能力，引导学生正确地运系。于是教师就先以道错题为例，将工程队之间的关系理清楚，然后再根据方程的知识列出符合题意的方程，最后再进行计算。学生在这个过程中便学习到......”。

4、“.....最终获得不理想的成绩。其实这样的题目很简单，就是要求学生理解句子的本意，从逻辑上来解析这个句子。举个简单的例子，在小学数学应用题的教学中，有些题目是有固定模型学生的知识迁移能力，让学生能有效地运用知识来解答习题。提升学生知识运用能力研究发现，学生的审题能力不高主要还是因为知识运用能力的缺乏，在解题中不能找到知识的运用点，进而不知如何培养小学生的数学审题能力论文原稿知识。就以应用题为例......”。

5、“.....以至于无法解题，最终获得不理想的成绩。其实这样的题目很简单，就是要求学生理解句子的本意，从逻辑上来解析这个句化思维，教师仍然要在学习中鼓励学生主动探索，从不同角度来解决问题，这并不矛盾。如何培养小学生的数学审题能力论文原稿。提升学生知识运用能力研究发现，学生的审题能力不高主要多学生由于审题能力不高，不能理解好题目的真正用意......”。

6、“.....主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述培养小学生数学有理清楚，进而掌握了正确的解题模式。通过这样的总结，能够让学生掌握有效的解题模型，进而再遇到同类题型的时候，能够更快地找到思路，培养较好的审题能力。但需要注意的，模型不等于，所以当学生掌握了模型，就能在审题时立马找到突破口。于是教师可以要求学生将个类型的错题总结起来，比如工程类习题，学生能够从中发现......”。

7、“.....所以在培养学生审题能力的过程中，教师要提升学生的知识迁移能力，引导学生正确地运用知识。就以应用题为例，许多学生阅读题目后不知道题目給了哪些信息，题能力的策略。在小学数学教学中，教师要传授学生如何理解句子的意思。所以在这类题目的解析中，教师要引导学生将这类知识与题目良好结合，运用知识来完成习题。通过这样的教学......”。

8、“.....。摘要在小学数学教学中，培养学生的学科思维与综合能力旨在提升学生的解题水平，进而在各种考试与练习中正确地解答出习题。但是往往在实际中，生的数学审题能力论文原稿。并且，审题是解题的前提，只有清晰地审题才能为解题奠定个良好的基础，教师始终要将培养学生的审题能力作为重要的教学内容，所以在今后的教学中，小学教，学生只学过元次方程......”。

9、“.....通过设鸡的数量为，则兔的数量为，最后列出方程解答习题。通过这样的教学，学生能够将思维过程与数学知识结合起来，往往要求学生能够解答出各种应用题，而在应用题中需要学生有完整的知识体系。比如，在鸡兔同笼的习题中，这类题主要考查学生逻辑思维与元次方程的知识，于是教师要帮助学生构建系统的知用初中生数学学习，吴永莉提高课堂教学效率的策略与方法新课程学习，......”。