1、“.....我让学生在文中深有感触的地方作旁注，写上自己读后的感受想法，或是发表议论。如何培养学生良好的阅读习惯论文原稿。注重学生的自主阅读义务教育语文课程标准明确指出学生是语文学习的主人学生如何培养学生良好的阅读习惯论文原稿对孩子的爱，这种爱让老狐狸特别勇敢。老狐狸对小狐狸的爱感动了正太郎，所以他给它们投放食物。狐狸的脚印被阳光照耀所以说是金色的。有位学生说道这个脚印是老狐狸救小狐狸留下的，说明它们家人生死在起......”。

2、“.....教学目的不也就达到了吗，发表见解有了问题，学生自然会急于寻求问题的答案，这就充分调动了学生探求真知，继续学习的积极性。对于问题，我并不急于分析复或问题过于简单，我让学生先在小组中质疑释疑，小组解决不了的问题由组长记录下来，由小组代表在班上汇报，再由大家进行讨论。例如，我在上金色的脚印课时，先让学生自读课文，然后问学生看了这篇文章，你读懂这个办法对于刚开始开展读书活动的班级效果特别好。刚开始开展读书活动时，每周安排节阅读课，师生共同阅读......”。

3、“.....热烈地讨论，很快就在不知不觉中培养起孩子的阅读兴趣。刚开始，学生提的尽是些鸡毛蒜皮阅读习惯论文原稿。这个办法对于低年级的孩子特别有效。低年级的孩子爱听故事，你可以利用这特点，收集许多有趣的故事，在班会或早读课时间里讲给孩子听，当孩子听到精彩之处就故意戛然而止，吊足学生的胃口，和金色的鱼钩意义是样的。这些不都是孩子们自读自悟的结晶吗当然，由于学生的个性特征情感体验家庭社会背景的不同，对同事物自然会有不同的感受，为了珍视学生独特的感受......”。

4、“.....我让讨论中，而是让学生带着问题再进行阅读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。通过再次的读，学生纷纷发表了自己的见解老狐狸冒着危险住在地板下完全是為了照顾小狐狸，这就是父母对孩子的爱，这种么问题学生纷纷举手谈了自己读后的认识，同时也提出了问题狐狸在人们眼中是狡猾的动物，为什么正太郎要给它们投送食物有的学生问为什么说脚印是金色的为什么课文要以金色的脚印为题看，这些问题不正是学如何培养学生良好的阅读习惯论文原稿......”。

5、“.....此时孩子已经迫不及待地找书来读了。激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就能从被动读书变得积极主动起来。如何将孩子的读书兴趣激发起来呢我尝试过几招，效果比较快就在不知不觉中培养起孩子的阅读兴趣。激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就能从被动读书变得积极主动起来。如何将孩子的读书兴趣激发起来呢我尝试过几招，效果比较好。如何培养学生良好的题都不着边，尽管如此，我还是认真倾听，给予肯定。同时表扬些问题提得好的学生......”。

6、“.....起初由于问题提的多，课堂教学时间是会受到些影响。为了避免问题重复或问题过于简单生在文中深有感触的地方作旁注，写上自己读后的感受想法，或是发表议论。这个办法对于刚开始开展读书活动的班级效果特别好。刚开始开展读书活动时，每周安排节阅读课，师生共同阅读，静静地读书，热烈地讨论，很爱让老狐狸特别勇敢。老狐狸对小狐狸的爱感动了正太郎，所以他给它们投放食物。狐狸的脚印被阳光照耀所以说是金色的......”。

7、“.....说明它们家人生死在起，这种亲情是非常珍贵的的关键吗当这些问题都得到了解决，教学目的不也就达到了吗，发表见解有了问题，学生自然会急于寻求问题的答案，这就充分调动了学生探求真知，继续学习的积极性。对于问题，我并不急于分析解答，也不马上进入，我让学生先在小组中质疑释疑，小组解决不了的问题由组长记录下来，由小组代表在班上汇报，再由大家进行讨论。例如，我在上金色的脚印课时，先让学生自读课文，然后问学生看了这篇文章......”。

8、“.....就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。因此，在阅读教学中我特别重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。如何培养学生良好的阅读习惯论文原稿。刚开始，学生提的尽是些鸡毛蒜皮的问题，许多问的阐述阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。注重学生的自主阅读义务教育语文课程标准明确指出学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体。这就决定了学习语文的过程是自主学习的过学习和发展的主体......”。

9、“.....教师则是学习活动的引导者和组织者。那么，阅读就应成为学生的自主性阅读。为了落实学生的自主阅读，我的做法主要是巴尔扎克说过打开切科学之门的亲情是非常珍贵的，和金色的鱼钩意义是样的。这些不都是孩子们自读自悟的结晶吗当然，由于学生的个性特征情感体验家庭社会背景的不同，对同事物自然会有不同的感受，为了珍视学生独特的感受，让学生尽情地发表答，也不马上进入讨论中，而是让学生带着问题再进行阅读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。通过再次的读......”。