1、“.....因此我十分注重生字词的积累，利用早读课的时间复习之前所学，用同桌互查的方式掌握每个学生的识字情况，如何培养年级学生的朗读能力论文原稿，学生就会从中悟出规律和方法。如何培养年级学生的朗读能力论文原稿。每上篇课文，我都会把学生易错的字拿出来，重点指导，如在上欢迎台湾小朋友这课时，出现了车出书个字，字音的基础上，进步要求读准生字组成的新词，正确读出轻声。轻声的读法是轻而短......”。

2、“.....还要活灵活现。可见，興趣在朗读训练中的作用是巨大的。有人曾经把课文比作块炽热的红煤，通过朗读，最能使其散发出全部的光和热。我认为说得很有道理。通就像是团火，给了黑漆漆的煤发，不要让学生拿到书本就是读，读前提出要求，比如，自由读课文，遇到难读的字词反复多读几遍，把课文读通顺等。有了这样的要求......”。

3、“.....，可利用文章中的插图，及表流利有感情地朗读课文。他们在朗读上存在种种问题并不可怕，但是如果在年级时没有正确引导，没有培养好朗读的能力，那就是件不正常的事情了。在教学实践中，我着重指导学生按字词短自己选择喜欢的角色，然后进行表演，学生情绪高涨，把吃惊的兔姑娘捂着鼻子的鹿先生通过朗读演绎得活灵活现。可见，興趣在朗读训练中的作用是巨大的。有人曾经把课文比作块炽热的红指导示范......”。

4、“.....学生就会从中悟出规律和方法。如何培养年级学生的朗读能力论文原稿。，不要让学生拿到书本就是读，读前提出要求，比如，自由读课文，遇到难读的字词的基础。在学生正确读准字音的基础上，进步要求读准生字组成的新词，正确读出轻声。轻声的读法是轻而短。有如动词重叠的第个字音看看听听双音节词第个字音哥哥衣服名词尾我们咱如何培养年级学生的朗读能力论文原稿句自然段篇的顺序，从易到难，循序渐进......”。

5、“.....逐步打好朗读的基础。读通篇章显成效篇的训练在年级不是重点，但读好各自然段，以及段中的词语句子，篇的朗读训练也就在其中，。读通篇章显成效篇的训练在年级不是重点，但读好各自然段，以及段中的词语句子，篇的朗读训练也就在其中了。关键词朗读训练读通基础新课标阶段性目标中指出学习用普通话正确确还不够，年级孩子之所以在朗读上存在望天书唱读等问题，识字不多是关键，因此我十分注重生字词的积累......”。

6、“.....用同桌互查的方式掌握每个学生的识字情况通过朗读，最能使其散发出全部的光和热。我认为说得很有道理。通就像是团火，给了黑漆漆的煤发光发热的通道，最终到达悟的境地。参考文献刘晟谈谈小学语文朗读教学人民教育出版复多读几遍，把课文读通顺等。有了这样的要求，学生才会有目的地去读。，可利用文章中的插图，及表演竞赛分角色等多种形式，让学生争先恐后地去朗读......”。

7、“.....让学生们除读好以上词语，还要注意的读法。在年级的语文教材中出现较多，如本课群不能律读成这是变调问题。以上几个方面在指导读通课文时应予以重视，教师在学生练习时要给予及时抓基础差的几个学生，对于优秀学生我还鼓励他们增加课外阅读。掌握每篇课文的生字，积少成多，是读通课文的前提。读词破短是读通课文的基础词语是语言的最小单位。朗读词语是朗读课如何培养年级学生的朗读能力论文原稿翘舌音......”。

8、“.....平翘舌音混淆的现象十分严重，于是我用开火车的方式先了解掌握情况，针对不会读的小朋友纠正，指导方法，努力做到人人都读准。但是仅仅读正姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙对轻轻地沙的朗读，我没对学生讲得很多，就进行了范读，学生马上就体会到春雨是轻轻地下的，同时也学到如何从语速上处理沙的朗读，直紧抓基础差的几个学生......”。

9、“.....掌握每篇课文的生字，积少成多，是读通课文的前提。要求用画出停顿，根据所表达的内容正确读出停顿和重音，要强调连是翘舌音，可能是幼儿园老师不重视的缘故，平翘舌音混淆的现象十分严重，于是我用开火车的方式先了解掌握情况，针对不会读的小朋友纠正，指导方法，努力做到人人都读准。但是仅仅读意的读法。在年级的语文教材中出现较多，如本课群不能律读成这是变调问题......”。