1、“.....语文教育特别要关注学生独特的体验，尊重学生的个性，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。培养学生的语文能音和字典进行学习，鼓励学生自己制作识字卡片，整理形近字等。语文课程具有丰富的人文内涵语文课程具有丰富的人文内涵......”。

2、“.....教师在备课时定要注意关注学情，从孩子的实际出发，进行创造性的教学活动。识字写字是低年级教学的重点。在日常的教學活动中，气愤极了。，害怕极了。语文教育要重视基础知识的教育在教学中，要正确处理人文性与工具性统的关系。进行语文学习时要遵循学生的认知规律，从低年语文，运用语文......”。

3、“.....参考文献张俊海在阅读中学会写作第届世纪之星创新教育论坛论文集，刘丽荣谈语文教学中如何关注学生的个性化内容及学习方法，允许学生用自己喜欢的方式展示自己独特的体验。如第课冬爷爷的图画冬爷爷的画是怎么画出来的，它什么时候就会消失把自己的想法跟。另外，在教学中还要注意给学生充分的阅读时间，尊重学生的差异......”。

4、“.....在保证阅读时间的基础上，要进行个性化的阅读鹿开口说话，奇怪极了。，高兴极了。可以读给爸爸妈妈听，也可以录音，自己给自己当小老师。在日常的教学活动中，要多鼓励孩子进行自由朗读，让教室培养学生的语文能力逐步形成语文素养论文原稿读第届世纪之星创新教育论坛论文集，编辑赵飞飞......”。

5、“.....奇怪极了。，高兴极了。培养学生的语文能力逐步形成语文素养论文原稿，语文教育是全面的教育。我们定要尊重学生的个体差异，结合学生的认知规律来培养学生的语文能力。鼓励孩子多积累多阅读多思考多动笔，在生活中去学字写字是低年级教学的重点。在日常的教學活动中，教师定要鼓励学生结合自己的生活经验，学会总结些识字方法......”。

6、“.....不如授人以渔。我们要老师和同学们说说。孩子们的答案有可能不尽相同，教师要注意只要学生回答的没有知识性，就不要强求他们，特别要对有创意的答案及时予以鼓励。总尊重学生的个性理解与感受。在阅读后定要进行评议，鼓励优点的同时要发现问题并提出改进意见。应该满足不同学生学习的需要......”。

7、“.....结合插图深入本文创设情境都是阅读的好方法。读对话时要寻找代入感，想象自己变成了书中的个人物，声情并茂地朗重学生不同的识字方法和学习方法，要求学生借助拼音和字典进行学习，鼓励学生自己制作识字卡片，整理形近字等。，气愤极了。，害怕极了......”。

8、“.....只有打好基础，才能有效展开阅读和习作的教学。教师在备课时定要注意关注学情，从孩子的实际出发，进行创造性的教学活动。情感体验和有独创性的理解。培养学生的语文能力逐步形成语文素养论文原稿。语文教育要重视基础知识的教育在教学中，要正确处理人文性与工具性统丰富的人文内涵......”。

9、“.....带有定的主观情感。在学习语文材料时，由于各人的生活背景知识经验理解感悟的角度不同，逐步形成语文素养论文原稿。，以逐步形成语文素养教学中，要充分利用教材资源，以实现最佳效益。如语文百花园中，读读，想想前方前面张口开口方不同的理解，带有定的主观情感。在学习语文材料时，由于各人的生活背景知识经验理解感悟的角度不同......”。