1、“.....这又会导致学生产生厌学的情绪，不利于学生的遍又遍地读，每读遍都会有不同的收获。关键词读中学习拼音与朗读激发兴趣作出评价何谓朗读呢朗读就是清晰响亮有感情地把文字作品转化为有声语言的种活动。朗读在语文教学中起着重要的作用。可在实施素质教育的今天，依然还存在着教师小学语文教学中如何有效发挥朗读的作用论文原稿活动课让学生讨论为什么要多参与认真朗读在手抄报中出版关于要多朗读的专栏。还开展丰富多彩的语文活动，如有关为什么要多读书的故事会辩论会演讲会等，通过有声的语言活动，多角度提高学生的认识，培养学生的语感，训练学生的思维......”。

2、“.....为了让学生知道为什么要经常反复朗读，本人常会用些名人的事迹来教育学生。如代偉人毛泽东，时读时吟，积习久矣。丰富而深厚的文化积累不仅铸造了他的品性与人格，也造就了他的伟大事业。课堂上本人还经常会让朗读能力好的学生个别麻烦。让这些差生来朗读就像是老牛拉车，是十分费劲的事，要求他们都去上补习班或是去请家教也是不行的。本人针对这种情况，只能不厌其烦地通过在生字词教学中贯穿拼音知识，鼓励学困生去买张能发音的拼音挂图，重新认识拼音，从单韵母开始，所以语文老师想教好语文，切实全面提高小学生的语文素质，就要从关注学生......”。

3、“.....重视朗读做起。近十多年来，随着网络科技等信息社会的发展，年义务教育不留级这政策的实施，学校不随便让学生留级。所以导致很多学生因迷上了网络游戏影响别学生照着本人那本从不填答案的辅导书朗读，学生读得好读得准都会赢得老师和同学们热烈的掌声。这对学生来说是种肯定与莫大的鼓励。当部分不守纪律的学生，他们读得不够认真。集体正读第页，他的书还翻在第页的这些落后者，本人也从不批评他回荡校园是从认知上引导学生，从要我读内化为我要读是培养学生朗读的兴趣，调动学生学习语文的积极性小学语文教学中如何有效发挥朗读的作用论文原稿。培养朗读的兴趣......”。

4、“.....还应该培养学何有效发挥朗读的作用论文原稿。小学语文教学中如何有效发挥朗读的作用论文原稿。摘要为配合统编版教材，全面贯彻素质教育的新要求，改变以往以讲代读以写代读的观念，教师应该从思想上放开手脚让学生充分地读自主地读，以读调动学生养学生具备应有的听说读写能力为准绳，顺应学生认识事物的规律，注意读写结合。叶圣陶在语文是门怎样的功课中指出，语文是门学习运用语言的功课，听说读写种本领同样重要，应该作全面的考查这阐明了语文学科的本质属性......”。

5、“.....只是让他们自己熟读相关的段落或习题，课余时间再来慢慢过关，以此表示惩罚。大部分学生愿意接受这赏罚分明的评价，慢慢地都养成了认真读书的习惯，懒惰者越来越少，读不下去的也越来越少了小学语文教学中如何有效发挥朗读的作用论文原稿识也巩固了。教师及时地对学生朗读的效果进行检查评价，以激励学生更用功地读书。每节课上新课前，本人会根据学生朗读的内容朗读的情况，对应地检查。比如，让差生轮流读读生字词，让能力强的学生背背重点语段。如果是读辅导习题，本人便会让丰富词汇。如，低年级的阅读教学就应该从反复认读字词入手，从而达到巩固生字......”。

6、“.....我们知道学生记忆生字快，忘得也快，记忆生字最好的方式是不断地朗读重现。所以本人每节课都注重课前朗读复习，反复地强化记忆。反复地朗读优秀朗读的兴趣。因为兴趣是行为的灵魂和动力，只有学生真切体会到朗读带来的兴趣，积极主动性才能发挥出来。每天进入校园本人便要求学生晨读，齐感情朗读，分角色读，男女同学轮流读等，多种形式朗读，学生读得乐在其中。不知不觉中内容理解了，学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣。语文教师要教好语文应该从重视朗读开始。本文围绕朗读的相关知识。首先阐述了小学阶段有重视朗读的必要性。接着......”。

7、“.....让书听说读写项缺不可，学生都得学好都要让学生受到最好的训练。那么，为了让更多的学生积极主动地参与感情朗读，本人的些做法如下。帮学困生扫除障碍，让书声回荡校园让全体师生都来重视朗读，还需要帮部分欲读不能的学生扫除障碍小学语文教学中文能有利于学习各种句式的正确运用，感悟文章的结构安排，从而提高口语与书面表达能力。为更好地运用祖国语言而打好根基，袁微子在关于适用通用教材小学高年段语文课本的几个问题文中，对读写训练项目的提出缘由价值作了具体说明......”。

8、“.....在读中体味文章表达的思想感情。首先，多熟读文质兼美的作品，不仅可以加深对作品的理解，而且可以反复地让学生受到思想政治教育和艺术熏陶。让学生受到思想政治教育，不也是语文教学中的目标之吗其次，常朗读可以加强记忆心发展。所以说以讲代读，以写代读都是不可取的。为了让学生的有意注意与无意注意十分钟处于积极状态，更是为了让学生脱离反复多次抄写的苦海，切实减轻学生写的负担，教师应该放开手脚，充分相信学生的感悟能力，以读为主，听说写相结合，以讲解轻朗读，甚至以写代读的现象。这是可以理解的......”。

9、“.....更何况在朗读过程中，会存在部分学生不愿意读或根本就不会读的情况。集体朗读对这些人来说几乎是在浪费时间，在很多教师看来还不如让他们多抄几次来得对学过的课文读得不耐烦了时，本人常会给他们讲这样的道理走遍天下书为侣中的语段本好书，就像你的家，就像你的朋友，你总不会因为熟悉了家中的切就弃家而去吧，也不会因为以前见过你的朋友就不再愿意见到他们了吧。善于读书的人对于好文章都读，为学生树立可亲可敬的学习榜样。当学生读得不够理想时，本人常会通过播放网络上的课文范读来引导学生更好地去朗读，这同时也创设了文中情景......”。