1、“.....雷志雄中国书法美学史河南美术出版社孙晓云书法有法知识出版社书法教育我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实守纪耐心的性格品质。通过长期的书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛。当写出来的字与理想中的有差异时，及时反馈到大脑，做好动笔方向力度大小的监视调控。这连贯的动作，综合了视觉动作思维的协调反应。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察字教学中，有机结合书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察用脑思考用手描画的过程。如在写字时，教师指导学生先观察字形是左右结构还是上下結构，每部分偏旁书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿。书法教育能发展学生智力，培养观察力模仿力中小学书法教学根据不同学校的多日本友人到浙江兰亭来朝圣。年月......”。

2、“.....有多位世界各地的学者收藏家书法爱好者参加，其中有篇论文的题目是中国书法对现代画家的影响，这说明中国书法在世界移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛笔书法训练，认真观察细心思考用心描画，使学生形成有恒心有耐心的品性，树立严谨的自学意识。书法教育可在中小学生中开展书法教育，有利于唤起青少年对民族文化的热爱与自豪感，从而激起热爱祖国的情怀。书法教育能培养中小学生良好的行为习惯俗话说字如其人，也就是说能把字写得正确端正整洁的学生而被世界所认识，尤其在日本韩国新加坡等国的影响更大，书圣王羲之的名字在日本家喻户晓，每年都有好多日本友人到浙江兰亭来朝圣。年月，美国邦鲁大学举办了首届国际书学史大会，有多位世界各地着按照所掌握的书写规则，在脑海中形成该字的轮廓。然后手在脑的指挥下进行书写。当写出来的字与理想中的有差异时，及时反馈到大脑，做好动笔方向力度大小的监视调控。这连贯的动作，综合了视觉的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中......”。

3、“.....书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察用脑思考用手描画的生成绩，忽视学专业成长之路书中谈到，教师职业倦怠是因为教师在长时间的工作环境下，产生了较大的压力，持续的疲劳无法宣泄所导致的情感态度价值观方面的消极倦怠的极端表现。通过对现代教师的专业化发展之路的分析，他认为，职业倦怠是教师专业成长的绊脚石，教师在专业成长之路上必须认识职业倦怠问题，积极应对和预防职业倦怠。可见，关于教师职业倦怠是从工作压力和生理症状心理方面等来界定的，教草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实守纪耐心的性格品质。通过长期的书法训练，发挥书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿学者收藏家书法爱好者参加，其中有篇论文的题目是中国书法对现代画家的影响，这说明中国书法在世界上的影响之大。中国书法的这种特殊的艺术表现手段，是中华艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲作思维的协调反应。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力模仿力......”。

4、“.....堪称国粹，其艺术价值越来越超出汉字的使用范程。如在写字时，教师指导学生先观察字形是左右结构还是上下結构，每部分偏旁字形在整个字形中占有的比例是多少，这个字中横竖撇捺点钩提挑都有哪些笔画，相同的笔画在书写中有什么样的变化等书法教育能发展学生智力，培养观察力模仿力中小学书法教学根据不同学校的办学条件与师资配备，主要有硬笔书法或毛笔书法教学两种形式，在教学形式上以摹写为主。在书法教学中摹写与识字有密切的正整洁的学生大都有认真的学习态度。相反字写的马虎潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实守纪耐心的性格品质。通过长期的书法训练，认真观察细心思考用心描画，使学生形成有恒心有耐心的品性，树立严谨的自学意识。参考文献王墉中国书法简史高等教育出版社陈方既，雷志雄中国书法美学史河南美术出版社孙晓云书法有法模仿力。书法教育能培养中小学生良好的行为习惯俗话说字如其人......”。

5、“.....相反字写的马虎潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此形在整个字形中占有的比例是多少，这个字中横竖撇捺点钩提挑都有哪些笔画，相同的笔画在书写中有什么样的变化等接着按照所掌握的书写规则，在脑海中形成该字的轮廓。然后手在脑的指挥下进行书书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛笔书法训练，认真观察细心思考用心描画，使学生形成有恒心有耐心的品性，树立严谨的自学意学校教育和校园文化建设中的重要作用中学教育科研，书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿。书法教育能培养中小学生良好的行为习惯俗话说字如其人，也就是说能把字写得正确学条件与师资配备，主要有硬笔书法或毛笔书法教学两种形式，在教学形式上以摹写为主。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识出版社书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用中学教育科研，......”。

6、“.....还要处理很多日常琐事。当个班的家长代理人两眼睁，忙到熄灯是许多教师的真实工作生活反映，是切切实实存在的现象，日复日，使教师筋疲力尽，容易产生职业倦怠。教师职业倦怠的界定年，美国临床心理学家弗鲁登伯格首次提出职业倦怠。他认为，职业倦怠用于特指那些从事服务性行业的工作者，因为无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，从而产生心理心智情绪情感行为等方面的身心耗竭状态。在我国，刘维良在教师心理卫生中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿现。通过对现代教师的专业化发展之路的分析，他认为，职业倦怠是教师专业成长的绊脚石，教师在专业成长之路上必须认识职业倦怠问题，积极应对和预防职业倦怠。可见，关于教师职业倦怠是从工作压力和生理症状心理方面等来界定的，教师职业倦怠是教师在长时间高强度的压力体验下而产生的情感态度和行为的衰竭状态。中小学教师职业倦怠的现状成因及对策论文原稿。由于教师自身的性格影响，有些教师本身性格较为文静，平时生活中规中矩，很高......”。

7、“.....教师职业倦怠的界定年，美国临床心理学家弗鲁登伯格首次提出职业倦怠。他认为，职业倦怠用于特指那些从事服务性行业的工作者，因为无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，从而产生心理心智情绪情感行为等方面的身心耗竭状态。在我国，刘维良在教师心理卫生书中提到，职业倦怠指个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。詹承烈则认为，职业倦怠是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和常大的，大部分教师职业倦怠都表现出情绪耗竭的倾向。身体状况容易出现问题，呈现亚健康状况教师的职业倦怠不会对教师的身体产生直接的伤害，而是危害教师的心理，使得教师的心理压力过大，从而影响身体健康。调查发现，极大部分的教师身体状态都存在问题。教师由于经常要在讲台上讲课，对于嗓子的过度消耗，很多教师都有嗓子疼咽喉炎等问题，使得教师感到非常疲劳，加上教师工作繁忙，教师工作具有连续性和广延性，没有时间锻炼身体，使得身社会因素随着时代的发展，社会对于教师的期望越来越高，对于教师的要求也越来越多。教师长期带着人类灵魂的工程师的光环......”。

8、“.....现今社会，独生子女众多，家长把所有的希望都寄托在个孩子身上，继而把希望寄托在学校和教师身上，无形中加重了教师的心理压力。些民办学校的教师，不仅非编制，而且课时长琐事多，工资低福利少。通过问卷调查发现，的教师尤其是民办以及偏远农村地区的教师工资偏低，繁重的教学工作与微薄的工师的全面考核當今时代，尽管推行素质教育，新课改逐渐推行，但评估体制相对滞后。有的学校评价位教师是否优秀，不是看教师是否能够尊重保护关爱每个学生，因材施教，充分发挥学生的特长，简史高等教育出版社陈方既，雷志雄中国书法美学史河南美术出版社孙晓云书法有法知识出版社书法教育我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实守纪耐心的性格品质。通过长期的书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛。当写出来的字与理想中的有差异时，及时反馈到大脑，做好动笔方向力度大小的监视调控。这连贯的动作，综合了视觉动作思维的协调反应。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展......”。

9、“.....书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察用脑思考用手描画的过程。如在写字时，教师指导学生先观察字形是左右结构还是上下結构，每部分偏旁书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用论文原稿。书法教育能发展学生智力，培养观察力模仿力中小学书法教学根据不同学校的多日本友人到浙江兰亭来朝圣。年月，美国邦鲁大学举办了首届国际书学史大会，有多位世界各地的学者收藏家书法爱好者参加，其中有篇论文的题目是中国书法对现代画家的影响，这说明中国书法在世界移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛笔书法训练，认真观察细心思考用心描画，使学生形成有恒心有耐心的品性，树立严谨的自学意识。书法教育可在中小学生中开展书法教育，有利于唤起青少年对民族文化的热爱与自豪感，从而激起热爱祖国的情怀。书法教育能培养中小学生良好的行为习惯俗话说字如其人......”。