1、“.....上述教师强行参与教师急于追求教育效果，忽略了自主游戏的重要性，味的将焦点放在幼儿游戏中找寻教育机会，试图寻求切能提升幼儿学习的机会，见缝插针，强迫幼儿在游戏中接受理论知识。强行参与到幼儿的游戏活动，以游戏参与者的身份参与其中，但若是旦出现教师在幼儿自主游戏中的引导作用论文原稿在集体教学时出现学习任务完成不及时的情况，在自主游戏活动时，教师有意的引导未完成学习任务的幼儿在相应的活动区域进行补习。上述教师强行参与限制过多，无疑是阻碍了幼儿自主游戏的过程，剥夺了其应有的游戏时间......”。

2、“.....见缝插针，强迫幼儿在游戏中接受理论知识。强行参与到幼儿的游戏活动，以游戏参与者的身份参与其中，但若是旦出现幼儿行为违背预先规划安排好的教学任务，教师便会想方设法对幼儿加以主观引导，试图匡正幼儿，幼儿自主游戏活动中教师层面存在较多问题，究其原因，绝大多数源于幼儿教师无法正确总结自身的职责，甚至不清楚自己在幼儿活动中的定位，另方面，教师对自主游戏的干预方法仍有欠缺之处......”。

3、“.....推动游戏向着高层次发展的积极过程。在自主游戏探究过程中，教师无法正确对儿童的学习能力进行评估，缺乏童心，不能以儿童的角度看待游戏上，游戏对幼儿的发展起着正向的积极作用，方面促进幼儿对世界对生活的的认知力，另方面，在潜移默化中加强体能训练，陶冶高尚情操。教师若能深刻感知到游戏对幼儿的全面促进作用，贴近幼儿心理创设教育活动情境，预留充足的游戏时间，则游觑的正向价值，幼儿园在开展游戏过程却受到多重阻碍，以致于游戏无法发挥其应有的功能，现阶段的幼儿教师指导失策便是极为重要的影响因素......”。

4、“.....准备游戏，考虑活动生成的可能性要想顺利开展游戏活体能训练，陶冶高尚情操。教师若能深刻感知到游戏对幼儿的全面促进作用，贴近幼儿心理创设教育活动情境，预留充足的游戏时间，则游戏完全可成为培养幼儿素质教育实施的有效途径。参考文献万中，刘敏幼儿游戏中教师的干预与干涉学前教育研教师在准备材料提供材料时，应检查材料的合理性，确保材料能够成为支撑幼儿游戏探究活动的工具。幼儿教师在创设情境环境时，其设计理念应时设计游戏活动是否对儿童的终身发展有功能性作用，并贯彻落实于游戏的方方面面......”。

5、“.....参考文献万中，刘敏幼儿游戏中教师的干预与干涉学前教育研究，赵红霞幼儿游戏开展中存在的误区及对策连云港师范高等专科学校学报，鞠路宁幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究山东师范大学理念应时设计游戏活动是否对儿童的终身发展有功能性作用，并贯彻落实于游戏的方方面面。教师若味追求计划与设想的完整性和达成性，幼儿教育活动势必陷入模式化的尴尬境地，幼儿在游戏中仍然无快乐可言，丧失了乐趣的游戏自然称不上游戏。综评估，缺乏童心，不能以儿童的角度看待游戏的发展......”。

6、“.....故而，幼儿教师自身明确定位采用辅助指导为主及时有效反馈的战略是极为重要和不可忽视的，从各方面推动幼儿自主性的全面发展，让动，则必须准备应有的物质基础，游戏材料是关键，同样是引导幼儿发挥主观能动性探究世界的必备条件。因此，教师在准备材料提供材料时，应检查材料的合理性，确保材料能够成为支撑幼儿游戏探究活动的工具。幼儿教师在创设情境环境时，其设计，赵红霞幼儿游戏开展中存在的误区及对策连云港师范高等专科学校学报，鞠路宁幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究山东师范大学，......”。

7、“.....幼儿教育活动势必陷入模式化的尴尬境地，幼儿在游戏中仍然无快乐可言，丧失了乐趣的游戏自然称不上游戏。综上，游戏对幼儿的发展起着正向的积极作用，方面促进幼儿对世界对生活的的认知力，另方面，在潜移默化中加强幼儿的自主性得以在游戏中提升。教师在幼儿自主游戏中的引导作用论文原稿。准备游戏，考虑活动生成的可能性要想顺利开展游戏活动，则必须准备应有的物质基础，游戏材料是关键，同样是引导幼儿发挥主观能动性探究世界的必备条件。因此......”。

8、“.....为幼儿发挥主动性提供空间。摘要推进幼儿自主游戏指的是教师考虑幼儿游戏的发展需求并及时跟进帮助幼儿自主构建游戏模式和情境，推动游戏向着高层次发展的积极过程。在自主游戏探究过程中，教师无法正确对儿童的学习能力进行限制过多，无疑是阻碍了幼儿自主游戏的过程，剥夺了其应有的游戏时间，打击了幼儿活动的积极性，幼儿自由好奇的天性旦被遏制，必将导致幼儿的自主性的不到发挥。综上所述，幼儿自主游戏活动中教师层面存在较多问题，究其原因，绝大多数源于幼儿行为违背预先规划安排好的教学任务......”。

9、“.....试图匡正幼儿的，除此之外，教师按照自己自身想法，游戏中穿插知识教育品德教育等。教师担任导演角色，孩子们知识配合出演的演员，换言之，幼儿的行为依照，幼儿自由好奇的天性旦被遏制，必将导致幼儿的自主性的不到发挥。游戏开始前，要厘清自身角色自主游戏对于幼儿而言，是幼儿自我成长发育自我探究的实践过程。教师在幼儿自主游戏中的引导作用论文原稿。过度注重自主游戏的教育价值部分的，除此之外，教师按照自己自身想法，游戏中穿插知识教育品德教育等。教师担任导演角色，孩子们知识配合出演的演员，换言之......”。