1、“.....为学生的生活适应能力的构建打下坚实的基础。浅析生让学生感受到升国旗唱国歌时的仪式感，最后教师通过让学生讨论升国旗时小朋友是怎样做的，唤醒学生的多种感官，并在实践中不断激发学习的欲望。通过生活情境丰富日常的教学情境培智学校的语文教育活动是针对智力存在定问题的学生所展开的教学活动浅析生活情境在培智初中语文教学中的作用论文原稿的评价和看法，也渴望融入正常人的世界。在日常的语文学习过程中，简单的故事情节更加能够激发培智学校的学生的学习情趣。所以语文教师在展开教学活动中，要通过唤醒学生的多种感官功能......”。

2、“.....例如在学习升国旗学习买练习本课时，教师建立个班级小商店，选出个学生当店长，然后让每个学生都去店里面买东西，在买东西的过程中进行实际对话交流，还可以让学生进行讲价，帮助学生形成新的认知图示，掌握生活必需的技能。学生的交流实践过程是提高语言运用能力化情境的引入途径中华少年，。通过生活情境帮助学生练习交际对话培智学校的学生受到智力的影响，所以他们的交际能力可能会非常薄弱。众所周知，语言能力的培养是在不断联系过程中得到加强的。对于培智学校的学生而言，他们的语文学习目的就是为上文所述，在培智语文教学实践中，通过应用生活情境教学法......”。

3、“.....调动学生学习积极性，使学生自主参与到语文教学活动中。同时，学生在生活情境教学法下，可以更加深入地了解语文知识，进而增强学生学习体验感，提高培智语文联系起来，其中生活情境在培智语文教学中的应用是个重要方向和选择。因此，在培智学校的语文教学过程中通过创设生活情境的方法将教学内容与生活实际联系起来，以生动的形象将教材中枯燥的知识转化成学生喜欢的内容，从而产生愉悦的情感体验，逐步将教学内容与生活实际联系起来，以生动的形象将教材中枯燥的知识转化成学生喜欢的内容，从而产生愉悦的情感体验，逐步掌握生活必需的技能......”。

4、“.....学生通过直观的形式把教材中静态的内容变为，调动学生学习积极性，使学生自主参与到语文教学活动中。同时，学生在生活情境教学法下，可以更加深入地了解语文知识，进而增强学生学习体验感，提高培智语文教学效果。对此，教师应高度重视生活情境教学法，应充分发挥生活情境法在语文教学中的生活和生存方法。例如在学习买练习本课时，教师建立个班级小商店，选出个学生当店长，然后让每个学生都去店里面买东西，在买东西的过程中进行实际对话交流，还可以让学生进行讲价，帮助学生形成新的认知图示，掌握生活必需的技能......”。

5、“.....生活情境的教学方法能够在很大程度上帮助教师解决教学的难点，学生通过直观的形式把教材中静态的内容变为动态，通过日常可以接触到的内容与教材进行碰撞刺激学生的思维能力，建立形象思维，让学生们的注意力被吸引在教学活动基本的生活能力和技巧。培智学校义务教育课程设置实验方案也要求培智学校的语文课程要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。这就需要教师在培智语文教学当中，将教学内容与学生的生，唤醒学生的多种感官......”。

6、“.....通过生活情境帮助学生练习交际对话培智学校的学生受到智力的影响，所以他们的交际能力可能会非常薄弱。众所周知，语言能力的培养是在不断联系过程中得到加强的。对于培智学校的学生而言，他态，通过日常可以接触到的内容与教材进行碰撞刺激学生的思维能力，建立形象思维，让学生们的注意力被吸引在教学活动中。关键词生活情境培智语文课堂教学语文与学生的日常生活息息相关，特殊教育语文教学的个重要目的是为了让学生通过学习具备值，以此促进培智学生的进步发展。参考文献黄艳萍王尼源于生活，回归生活培智学校生活语文中生活情景的创设小学教学研究......”。

7、“.....。因此，在培智学校的语文教学过程中通过创设生活情境的方法程是提高语言运用能力最有效的途径，学生在对话中获得的实践经验也会越多，从而加深对课本知识的理解。浅析生活情境在培智初中语文教学中的作用论文原稿。上文所述，在培智语文教学实践中，通过应用生活情境教学法，可以显著激发学生学习兴趣的语文学习目的就是为了拉近与正常学生之间的距离，从而产生愉悦的学习体验和情感。在实际的教学过程中，教师通过对教材资源的有力补充去感染学生，帮助学生更好地理解交际用语。教师还可以用生活的真实场景去感染学生......”。

8、“.....然后进行实际操作，让学生参与进升国旗的仪式中去。实践是学生非常喜欢的种学习方式，培智学校的学生同样也是如此，学校通过举行升国旗仪式让学生感受到升国旗唱国歌时的仪式感，最后教师通过让学生讨论升国旗时小朋友是怎样做的情境在培智初中语文教学中的作用论文原稿。通过生活情境激发学生学习的欲望培智学校的学生心思往往都会比普通学校的学生更加敏感，他们往往更加在意外界的评价和看法，也渴望融入正常人的世界。在日常的语文学习过程中......”。

9、“.....在培智学校的语文教学中教师通过生活情境教学法将学习内容与生活实际联系起来，以多媒体为教学的媒介，将语文教材的内容以动画或者音频的方式为学生更加直观地展示出来，让学生摆脱枯燥时，每所学校每周都会举行升国旗仪式，教师讲给学生敬礼的手势，让学生围绕如何升国旗这个话题展开讨论，然后进行实际操作，让学生参与进升国旗的仪式中去。实践是学生非常喜欢的种学习方式，培智学校的学生同样也是如此，学校通过举行升国旗仪式有效的途径，学生在对话中获得的实践经验也会越多，从而加深对课本知识的理解。浅析生活情境在培智初中语文教学中的作用论文原稿......”。