1、“.....教师要把握其特点再进行运用。恰当使用主题图，发挥其实际作用在全面认识主题图并深入理解图意之后，就要通过恰当的使用来发挥其实际作用，最常见的方法就是利用主题图来创设教学情境。对教师而言，可从主题图入手引出小学数学教学如何发挥主题图的作用论文原稿。鉴于此，教师必须重新审视主题图并学会运用，以此来提高教学质量，具体来说可从以下几点入手深入研读主题图，理解其核心价值能否正确使用主题图并发挥其价值，取决于教师是否全面认识和了解主题图。对小学教师而言......”。

2、“.....尤其常见于小学数学教材中。主题图的存在使得原本枯燥乏味的数学课本变得生动形象，它使得以理性著称的数学教学迸发出趣味性，从而调动学生的注意力和求知欲，不论是对新课程的导入还是日就要通过恰当的使用来发挥其实际作用，最常见的方法就是利用主题图来创设教学情境。对教师而言，可从主题图入手引出问题，用生动有趣的情境来引导学生深入探究所学知识。以人教版小学数学加减法的验算课为例，其主题图是摘要主题图是小学数学教材中种常见且特殊的形式，它几乎遍布在各个章节，用直观的方式导入该节知识点......”。

3、“.....对教师而言，应该把握住主题图贴近学生生活这特点，通过深入研读恰当题图并学会运用，以此来提高教学质量，具体来说可从以下几点入手深入研读主题图，理解其核心价值能否正确使用主题图并发挥其价值，取决于教师是否全面认识和了解主题图。对小学教师而言，长久以来都把注意力放在了教材里游戏的形式变换位置，再引导学生用数对来表示位置，从而使学生真正理解行列的概念以及应用方法。关键词小学数学主题图教学策略主题图对学生而言并不陌生......”。

4、“.....再引导学生用数对来表示位置，从而使学生真正理解行列的概念以及应用方法小学数学教学如何发挥主题图的作用论文原稿。小学生天性活泼好动，不喜欢规规矩矩的课堂教学，而主题图的内容恰好生硬，令学生难以接受。小学数学教材里的主题图根据范围不同呈现方式不同有多种分类，比如单元类课时类生活类活动类对话类等，教师要把握其特点再进行运用。小学生天性活泼好动，不喜欢规规矩矩的课堂教学......”。

5、“.....忽略了主题图的相关性和概括性，使得数学教学机械生硬，令学生难以接受。小学数学教材里的主题图根据范围不同呈现方式不同有多种分类，比如单元类课时类生活类活动类对话类等，教师要把握其特点再进行运渡的作用。但就目前来看，很多教师在小学数学教学过程中都忽视了主题图的作用，有些直接跳过有些仅仅用来创设情境，很少用来与数学知识或教学方式进行融合，自然也就无法发挥主题图的内在价值。鉴于此，教师必须重新审视图的作用，有些直接跳过有些仅仅用来创设情境......”。

6、“.....自然也就无法发挥主题图的内在价值。鉴于此，教师必须重新审视主题图并学会运用，以此来提高教学质量，具体来说可从以下几点入手深式，尤其常见于小学数学教材中。主题图的存在使得原本枯燥乏味的数学课本变得生动形象，它使得以理性著称的数学教学迸发出趣味性，从而调动学生的注意力和求知欲，不论是对新课程的导入还是日常的讲课过程都能起到润滑和学生的实际生活紧密相关，因此教师可以结合主体图的内容，设计相关的游戏或实践活动，以此来调动学生的主观能动性，帮助学生强化理解与记忆......”。

7、“.....教师可模仿主题图的内容设计实践活动，带领学生恰好与学生的实际生活紧密相关，因此教师可以结合主体图的内容，设计相关的游戏或实践活动，以此来调动学生的主观能动性，帮助学生强化理解与记忆。以人教版小学数学位置课为例，教师可模仿主题图的内容设计实践活动，带研读主题图，理解其核心价值能否正确使用主题图并发挥其价值，取决于教师是否全面认识和了解主题图。对小学教师而言，长久以来都把注意力放在了教材里面的文字叙述部分，忽略了主题图的相关性和概括性......”。

8、“.....它使得以理性著称的数学教学迸发出趣味性，从而调动学生的注意力和求知欲，不论是对新课程的导入还是日常的讲课过程都能起到润滑和过渡的作用。但就目前来看，很多教师在小学数学教学过程中都忽视了主研读恰当使用灵活处理等措施发挥出主题图的真正作用，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生加深对所学知识的理解，详细探讨小学数学教学如何发挥主题图的作用小学数学教学如何发挥主题图的作用论文原稿小学数学教学如何题，用生动有趣的情境来引导学生深入探究所学知识......”。

9、“.....其主题图是利用售货员找钱来提出问题，教师可据此构建出相应的生活类场景，借助多媒体课件来引导学生从解决问题入手，掌握验算的以来都把注意力放在了教材里面的文字叙述部分，忽略了主题图的相关性和概括性，使得数学教学机械生硬，令学生难以接受。小学数学教材里的主题图根据范围不同呈现方式不同有多种分类，比如单元类课时类生活类活动类对话类的讲课过程都能起到润滑和过渡的作用。但就目前来看，很多教师在小学数学教学过程中都忽视了主题图的作用......”。