1、“.....有利于夯实学生的生活积累，最终实现言之有物的写作目的。例如，培养学生观察时事热点的习惯，结合当前惯，写短评或者感想的过程，同时也是学生思考和练笔的过程，久而久之，学生的写作水平将会得到很大的提升。摘要伴随着微时代的到来，微写作已经悄然进入语文课堂。和传统的大作文式的写作模式相比，微写作因形式多样创作灵活语言精简等而备受学生喜爱，并成为消除学生写作畏初中语文写作中微写作的实施对策论文原稿致文章虚构的成分较大，进而出现言之无物内容空洞的现象。因此，在引导学生进行微写作的过程中，培养学生观察生活的习惯，有利于夯实学生的生活积累，最终实现言之有物的写作目的。例如，培养学生观察时事热点的习惯......”。

2、“.....让学生每天关注热点新闻微写作的过程中，应当引导学生认真观察生活，选取题材进行创作。例如，春天来了，教师组织学生郊游，让学生用心去感受春天之甜美，用眼睛去观察春天的彩缤纷用耳朵去倾听春天的声音，然后让学生围绕郊游进行微写作，学生可以写路的美景，也可以写路的趣事，只要达到抒发自己不可或缺。对初中学生而言，虽然在写作方面已经有了很大的提升，但在写作的过程中，由于对写作的内容方法等把握不足，导致学生写出的文章也容易出现质量不高的现象。因此，教师应当加强示范和指导，如通过分析优质的范文，让学生充分感知优质范文之优所在。其次，在指导学生在社会竞争日趋激烈......”。

3、“.....微已经成了人们生活的主要模式。微写作作为种快餐式的写作模式，也开始逐渐得到认可，并成了现代教育背景下人们生活中不可或缺的重要组成部分。由此可见，在现代教育背景下，微写作以其独有的特点，更加符合时代发展的要语文的课堂上，微写作的呈现模式众多，小到口头训练，大到片段写作，都可以是教师对学生进行微写作训练的模式。正是因为微写作形式的多样性，使得教师在对学生进行微写作训练的过程中，可以从多方位多角度开展训练，培养学生语文能力，发展学生语文核心素养。微写作具有较强这种灵活性，让学生在写作的过程中不会受到束缚，有助于学生表达真情实感，促进学生写作能力的提升。初中语文写作中微写作的实施对策论文原稿......”。

4、“.....提高写作能力微写作具有很强的生活性。即学生在写作的过程中，灵感素材主要源于生活，源于生活写作以其独有的特点，更加符合时代发展的要求。微写作的特点形式多样是微写作的个显著特点。在初中语文的课堂上，微写作的呈现模式众多，小到口头训练，大到片段写作，都可以是教师对学生进行微写作训练的模式。正是因为微写作形式的多样性，使得教师在对学生进行微写作训练春天来了，教师组织学生郊游，让学生用心去感受春天之甜美，用眼睛去观察春天的彩缤纷用耳朵去倾听春天的声音，然后让学生围绕郊游进行微写作，学生可以写路的美景，也可以写路的趣事，只要达到抒发自己情感的目的即可。同时，在日常生活中......”。

5、“.....这种灵活性不仅体现在写作的文体字数上，还体现在写作的时间地点等方面。例如，学生在微写作的过程中，可以写见闻，也可以写感想，不会受到文体和字数的限制。正是因为这种灵活性，让学生在写作的过程中不会受到束缚，有助于学生表达真情实感，促进学生写作能力的提进而写出优质的文章。可以说微写作是学生日常写作练笔的有效途径，是全面提高学生写作水平的关键所在。微写作在初中语文作文教学中的实施对策创设情境，激发灵感在作文写作的过程中，灵感是个奇妙的东西，只可意会不可言传。微写作的特点形式多样是微写作的个显著特点。在初的过程中，由于对写作的内容方法等把握不足......”。

6、“.....因此，教师应当加强示范和指导，如通过分析优质的范文，让学生充分感知优质范文之优所在。其次，在指导学生进行微写作的过程中，教师要加强技巧的指导，如精简句子和表达方式，避免的点滴和发现。因此，教师在初中语文的教学中指导学生进行微写作，有利于培养学生观察生活领悟生活的习惯，同时，在观察和领悟的过程中，学生的写作灵感将会得到激发。而长期的微写作训练，有利于提高学生的写作能力，让学生在写作的过程中不再感到无话可说，反而会思如泉涌过程中，可以从多方位多角度开展训练，培养学生语文能力，发展学生语文核心素养。微写作具有较强的灵活性。这种灵活性不仅体现在写作的文体字数上......”。

7、“.....例如，学生在微写作的过程中，可以写见闻，也可以写感想，不会受到文体和字数的限制。正是因惯，让学生在长期的练笔积累中提高习作水平。在社会竞争日趋激烈，人们生活节奏越来越快的背景下，微已经成了人们生活的主要模式。微写作作为种快餐式的写作模式，也开始逐渐得到认可，并成了现代教育背景下人们生活中不可或缺的重要组成部分。由此可见，在现代教育背景下，篇铺垫，学会用亮点来打动读者等。写作的技巧，是在教师的指导下，学生的日积月累中逐渐形成，并会成为学生未来写作中不可或缺的重要组成部分。立足生活，培养习惯生活是写作的源泉。笔者在指导学生进行微写作的过程中，应当引导学生认真观察生活......”。

8、“.....例如，初中语文写作中微写作的实施对策论文原稿教师无须对学生进行过多的指导。其实不然，虽然微写作的方式比较灵活，但也不可能是漫无边际的创作。因此，教师在指导学生进行微写作的过程中，应当加强示范和指导，培养学生的写作技巧。首先，示范指导不可或缺。对初中学生而言，虽然在写作方面已经有了很大的提升，但在写互联网信息资源的优势，让学生每天关注热点新闻事件，并深刻了解事件背后的社会因素等，这有利于培养学生观察的能力以及敏锐的洞察力，同时各种热点事件也是学生写作中的优良素材，让学生在分析问题的过程中更加客观和具体，写出的文章不再显得空洞。此外，教师在引导学生观情绪，培养学生写作兴趣和习惯的有效途径......”。

9、“.....应当善于创设教学情境，激发学生创作灵感，同时，加强写作技巧和方法的指导，培养学生良好的创作习惯，促进学生写作水平的提升。观察生活，言之有物笔者在指导初中学生写作的过程中发现件，并深刻了解事件背后的社会因素等，这有利于培养学生观察的能力以及敏锐的洞察力，同时各种热点事件也是学生写作中的优良素材，让学生在分析问题的过程中更加客观和具体，写出的文章不再显得空洞。此外，教师在引导学生观察和积累的过程中，还应当培养学生写短评写感想的感的目的即可。同时，在日常生活中，教师要引导学生进行微写作创作的习惯，让学生在长期的练笔积累中提高习作水平。初中语文写作中微写作的实施对策论文原稿......”。