1、“.....母亲在家照顾孩子。母亲对孩子照顾得无微不至，吃完有妈妈收拾，玩完有妈妈收拾当然作业不会也有妈妈帮着完成。这类孩子依赖性强，动手能力差，不爱动脑思考问题。提前学习型家庭。这类家庭父母操之过急，担要的是陪伴和沟通，关心和鼓励，做好孩子的引路人，杜绝不良习惯。，请教育专家为家长上课，让家长掌握些家庭教育的规律方法，从专家讲述的案例中受到启迪和鼓励，更好辅助孩子健康成长。出教育困惑的心灵读本，从书中去了解孩子的心理世界，掌握心灵沟通的方法，让孩子成长的每步都有家长的守护，让家庭教育更有成效。加班型低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿。母亲对孩子照顾得无微不至，吃完有妈妈收拾，玩完有妈妈收拾当然作业不会也有妈妈帮着完成。这类孩子依赖性强，动手能力差，不爱动脑思考问题。提前学习型家庭。这类家庭父母操之过急......”。

2、“.....提前让孩子学习课本上的知识，在课堂上孩子自认为老师讲的自己都会了，就不专心听讲，慢慢地就养成了注意力不集中，往往会被同学瞧不起，会受到老师和家長的批评。他们就会认为自己总是不如别人，在心理上形成了学习即痛苦的消极思想，失去了对学习的热情，产生厌学情绪，无心上学，扰乱课堂纪律。加班型家庭。这类家庭多数是外来务工人员，父母为了挣钱，白天上班，晚上加班。孩子吃过晚饭后，就自己单独在家做作业，做好作业摆在桌子上等文化水平不高，教育孩子的观念守旧落后。当孩子在犯错时，这些家长只会简单粗暴地对待孩子，不懂尊重孩子，只盯着孩子的缺点，不去了解原因，造成孩子的恐惧和反感，不仅不良习惯改不了，还强化了这些坏习惯。个人因素。有些学生不能正确处理学习和玩耍的关系。爱玩是孩子的天性，低年级的学生由于自控能力低......”。

3、“.....适当惩罚。规则是指小学生守则学校的规章制度和班级公约。低年级学生的规则意识比较薄弱，要常学常讲，让规则植根学生心中。惩罚不同于体罚，适当的惩罚要依据公认的规则，要遵循教育的规律，要选择合适的时机和场合，要让学生明白被罚的理由，要做到公平公正，要及时跟踪学生被罚后的状况，从而使学生心悦诚服，接受教育，理发展的知识，改变以往陈旧落后的思想，运用自己的专业知识和经验，开展各种培养学生良好习惯的活动，为学生的健康成长保驾护航。教育家陶行知说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生。要转变学生的不良习惯，必须从关爱入手。时刻关注学生的情况，学生和别人闹矛盾，在学习上有困难，老师要及时为学生排忧解难，挖掘其身上的优对策著名作家巴金说孩子成功教育从好习惯培养开始。可见好习惯是多么重要。小学低年级是培养良好习惯的最佳时期......”。

4、“.....是学生成人成才的前提。近两年，笔者担任低年级的班主任和语文教学工作，深切地体会到学生不良习惯对班级班风的负面影响，以及对学生的品行和学习的消极影响。针对这注学生的情况，学生和别人闹矛盾，在学习上有困难，老师要及时为学生排忧解难，挖掘其身上的优点，多表扬少批评等等，在润物细无声中打动学生，让学生因感动而改邪归正。任科任，齐心协力。教学现实中存在这样的现象，科任老师上完课，只要有学生违反课堂纪律，就定带到班主任面前来解决。难道学生习惯的养成只是班主任的事情让他们当上文明星，使他们在校会上得到表扬和鼓励，树立自信，为不良习惯的改变创造条件。对于学困生，老师要多关心了解，找出最适合他的学习方法，有计划地设立阶段性的小目标，助其成功，及时表扬和鼓励，恢复学习的信心。学校阵地，群策群力......”。

5、“.....教师担负着教书育人的重任，如果眼里只有成绩，只有主科，这样的教育低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿，多表扬少批评等等，在润物细无声中打动学生，让学生因感动而改邪归正。任科任，齐心协力。教学现实中存在这样的现象，科任老师上完课，只要有学生违反课堂纪律，就定带到班主任面前来解决。难道学生习惯的养成只是班主任的事情吗所以，只有班任科任，团结协作，齐抓共管，严格要求，才能改变学生的不良习惯，形成良好的班困生，老师要多关心了解，找出最适合他的学习方法，有计划地设立阶段性的小目标，助其成功，及时表扬和鼓励，恢复学习的信心。学校阵地，群策群力，以爱促变。教师担负着教书育人的重任，如果眼里只有成绩，只有主科，这样的教育理念是跟不上时代潮流的。因此，教师要活到老，学到老，积极吸收新的教育理念......”。

6、“.....失去了对学习的热情，产生厌学情绪，无心上学，扰乱课堂纪律。低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿。，适当惩罚。规则是指小学生守则学校的规章制度和班级公约。低年级学生的规则意识比较薄弱，要常学常讲，让规则植根学生心中。惩罚不同于体罚，适当的惩罚要依据公认的规则，要遵循教育些情况，本文以本班学生为对象，对低年级学生不良习惯的成因进行分析思考，以此提出改变的对策，努力创建个良好的班集体，让学生健康快乐成长。低年级学生不良习惯的表现行为方面。上课爱讲话玩东西做怪动作发怪声音来违反纪律，下课爱追逐打闹，捉弄同学欺负弱小，打架说脏话，不会整理自己的物品，对老师和家长说谎等。对于吗所以，只有班任科任，团结协作，齐抓共管，严格要求，才能改变学生的不良习惯，形成良好的班风。低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿......”。

7、“.....学生不良习惯的形成是由家庭个人学校多方面因素造成的，只有做到学校家庭齐抓共管，形成合力，才能改变不良习惯。关键词教育习惯成理念是跟不上时代潮流的。因此，教师要活到老，学到老，积极吸收新的教育理念，掌握有关小学生心理发展的知识，改变以往陈旧落后的思想，运用自己的专业知识和经验，开展各种培养学生良好习惯的活动，为学生的健康成长保驾护航。教育家陶行知说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生。要转变学生的不良习惯，必须从关爱入手。时刻的规律，要选择合适的时机和场合，要让学生明白被罚的理由，要做到公平公正，要及时跟踪学生被罚后的状况，从而使学生心悦诚服，接受教育，改正。，培养自信。学校德育处每月都开展文明星的评比活动。文明星包括学习之星遵纪之星礼仪之星卫生之星进步之星......”。

8、“.....尽量挖掘后进生的优点低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿，学不得法，导致知识掌握不过关，跟不上大队，因而失去学习的兴趣动力和信心，放弃学习，不听课也不做作业。学校因素以分数论英雄的影响。当今学校的教育工作中，或多或少存在重成绩，轻品行的现象。部分学生在学业检测中成绩落后于同学，往往会被同学瞧不起，会受到老师和家長的批评。他们就会认为自己总是不如别人，在心理心孩子输在起跑线上，提前让孩子学习课本上的知识，在课堂上孩子自认为老师讲的自己都会了，就不专心听讲，慢慢地就养成了注意力不集中的毛病。低年级学生不良习惯的成因和对策论文原稿。家长都期望孩子读好书，有出息。但由于些家长文化水平不高，教育孩子的观念守旧落后。当孩子在犯错时，这些家长只会简单粗暴地对待孩家庭。这类家庭多数是外来务工人员......”。

9、“.....白天上班，晚上加班。孩子吃过晚饭后，就自己单独在家做作业，做好作业摆在桌子上等父母下班回来签名，自己就睡觉。这类孩子由于独立做作业，不懂也无人可问，作业常常有少做乱做或不做的现象，家长下夜班回来就给孩子的作业签名了事，完全不去了解自己孩子的学习状况。久而的毛病。提高家长素质，优化家庭教育，给家长灌输正确的家庭教育理论方法，使其了解小学生心理发展特点，让家长明白过度的溺爱，使孩子对人无爱过度的孤单，使孩子不会合作过度的替代，使孩子做事无能过度地学习，使孩子丧失乐趣过度的批评，使孩子无法自信。让家长明白孩子的成长不能假手他人，不能只顾吃饱穿暖，更父母下班回来签名，自己就睡觉。这类孩子由于独立做作业，不懂也无人可问，作业常常有少做乱做或不做的现象，家长下夜班回来就给孩子的作业签名了事，完全不去了解自己孩子的学习状况......”。