1、“.....那么，许多头脑将会被认为缺乏光彩。多元智力理论认为每个人同时拥有种智力，只是这种智力在不同的人渴望成功时，会通过各种幻想，在头脑中构建目标实现时那非常美好激动人心的情景。这美好的情景就构成种心理暗示，它为人们提供前进动力，提高抗击压力耐受挫折的能力，使人保持着积极进取奋发向上的精神质，从小学会自信自强，才能迎接未来社会择业和生存的挑战。教育部颁布的关于加强中小学生心理健康教育的若干意见中指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的项十分重要的住机会，获得成功。我还趁热打铁地说她行，你也行。只要你足够努力，你也可以成功。本论文探索学困生自信心的培养策略，通过心理暗示发挥个性特长培养竞争意识等方法，使学困生获得成功体验，这有利于其小学学困生自信心的培养策略论文原稿学困生前进和发展的动力。因此，我用机会总是留给有准备的人激励他们，抓住切机会向学生阐述这句话的意义，培养学生的竞争意识。每当学生成功的时候，我就会对同学们说你看，机会总是留给有准备的人......”。

2、“.....便会激起强大的内驱力和无限追求成功的意念。这种内驱力，激发学生奋力追求下次成功。成功体验累加，学困生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。培全地赞美会取得更好的效果。我班有个性格孤僻的孩子，平时循规蹈矩，默默无闻，没什么突出的表现，也不制造什么麻烦。有天举手发言居然非常有见地，简单精辟。我立刻称赞他是跟老师最心有灵犀的学生。接生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。用心赞美，点燃自信俗话说良言句冬暖，恶言声暑天寒。在日常生活中，人人需要赞美，人人，而是因为她在默默地准备着。当别人在玩耍的时候，她在学习当别人在看电视的时候，她仍在努力做题。成功不属于这样的同学还会属于谁呢记住，只要你认真准备，你就能抓住机会，获得成功。我还趁热打都希望自己是个强者，但有些孩子需要些刺激，尤其是来自同伴竞争的刺激，才能把自身的潜能充分发挥出来。如果合理使用，竞争机制也会充分发挥学困生的潜能，竞争意识可以成为学困生前进和发展的动力。因发展的人为核心......”。

3、“.....更要具有健康的心理品质，从小学会自信自强，才能迎接未来社会择业和生存的挑战。教育部颁布的关于加的切入点写作视角。在阅读教学中，找准切入口，就可以像庖丁解牛样，做到‚依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然‛。找准切入点，在文本思路与教学思路之间架设道桥梁，这便是文本表达形式下的阅读教学策略之。文本表达形式视角下的阅读教学策略论文原稿。找准写作切入口‚同学们，世界就像个大花园，不同国家，的切入点是‚夜晚‛前困生，赞美会使他们扬起自信的风帆，更加健康地成长。也有人说好孩子是夸出来的。虽然平时对学生的赞美要有根据，要适度，但是对于很少接受赞美的学困生来说，小题大做地赞美以偏概小学学困生自信心的培养策略论文原稿铁地说她行，你也行。只要你足够努力，你也可以成功。心理学研究指出学生只要体验过次成功的喜悦，便会激起强大的内驱力和无限追求成功的意念。这种内驱力，激发学生奋力追求下次成功。成功体验累加，学，我用机会总是留给有准备的人激励他们，抓住切机会向学生阐述这句话的意义......”。

4、“.....每当学生成功的时候，我就会对同学们说你看，机会总是留给有准备的人。小萍同学能获得第名，不是因为幸中小学生心理健康教育的若干意见中指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的项十分重要的内容。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。培养竞争意识，追求自信每个孩子本论文探索学困生自信心的培养策略，通过心理暗示发挥个性特长培养竞争意识等方法，使学困生获得成功体验，这有利于其健康人格的培养。关键词学困生自信心健康人格中国学生发展核心素养以培养全面发是各不相同的，其自我意识能力认知能力思维能力兴趣爱好以及才能等更是千差万别。教师应正确看待学生的个体差异，关注学生发展中的差异，对不同的学生采取不同的教育方法，对不同的学生采取不同的评价尺状态。所以在教学中我还经常对学困生说如果你再努力点，你定能成功。如果你再认真想想，你定会答这道题。如果你认真听讲，你定会读所有词语。通过积极的心理暗示，学生会积极调整或约束自己的行为，达成容。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。摘要随着素质教育的不断深入......”。

5、“.....学业上的长期失败体验使小学阶段的学困生普遍存在挫败感和自卑心理。心理暗示法还指出，人们康人格的培养。关键词学困生自信心健康人格中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，对未来的合格公民提出了更高更全面的要求不仅要具有良好的道德素养扎实的文化素养，更要具有健康的心理品小学学困生自信心的培养策略论文原稿，因材施教，促进学生自我发展。教师还应尽自己的能力促进学生潜能的发展。摘要随着素质教育的不断深入，学生的心理健康越来越受到重视。学业上的长期失败体验使小学阶段的学困生普遍存在挫败感和自卑心上组合的方式不同，呈现的方式不同，组合的程度也不同，使得每个学生的智力都各不相同，具有各自的特点。我们教育工作者都知道，年龄相仿的学生，甚至是处于同个年级的学生，其身体发育状况身体素质情况萍同学能获得第名，不是因为幸运，而是因为她在默默地准备着。当别人在玩耍的时候，她在学习当别人在看电视的时候，她仍在努力做题。成功不属于这样的同学还会属于谁呢记住，只要你认真准备，你就能标。发挥个性特长......”。

6、“.....从作用驾驶技术等几个方面表现威尼斯的风情，而后者则抓住了湖面运河边的景色来体现月夜下的威尼斯在语言特点方面，前者更简洁形象，画面感很强，而后者语言优美，采用了大量的修辞手法，读来余韵留香。以上是我在文本表达形式视角下对阅读教学的些思考，希望能够有更多的同事参与到相关的研究中来，为文本表达形式在阅读教学中的应文本表达形式视角下的阅读教学策略论文原稿作用。在教学中，我创设了个写作争鸣的情境‚同学们，有读者认为马克吐温在威尼斯的小艇的构思上犯了个，既然题目是威尼斯的小艇，为什么最后个自然段花大量的笔墨去写半夜戏院散场之后沉睡中的威尼斯这样会不会有画蛇添足之感对此，你有什么看法‛接下来，学生结合这段的写作内容以及全篇的写作中心，得出结论‚最后个自然段看似与中心无关，但是从另个角度反映角色的人群，写了小艇在白天的重要作用。利用句群的这种并列关系，教师可引导学生想象‚如果是你，你将坐着小艇去干什么呢在这基础上，让学生发挥想象补写几句相同结构的句子，表达上可以写乘坐小艇去做什么，也可以写坐在小艇里做什么......”。

7、“.....‛领会写作方法到了高年级，阅读教学除了要让学生理解作者写了什么，还要清楚地知道作者是怎么写的，为什么这么，大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。‛‚水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。‛‚簇拥在起的小艇会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来片哗笑和告别的声音。‛‚静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。‛‚高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。‛经过番讨论与研究，学生得出以下结论‚原文句子之间衔接文章第自然段围绕船夫的驾驶技术特别好，从个角度具体描写了船夫在不同情况下的技术表现，是行船速度快，操纵自如，毫不手忙脚乱是在船多的情况下，总能挤过去是在极窄的地方能平稳穿过。围绕这段的学习，教师可以设计以下问题‚同学们，船夫的驾驶技术特别好，何以见得作者是从哪几个角度具体描写的‛在此基础上，教师还可以引导学生想象船夫高超的驾驶技术如果般，强，而后者语言优美，采用了大量的修辞手法，读来余韵留香。以上是我在文本表达形式视角下对阅读教学的些思考......”。

8、“.....为文本表达形式在阅读教学中的应用探索更多的策略研究段落构成在威尼斯的小艇这篇课文的教学中，有种类型的句群关系需要引起学生的注意。关键词文本表达形式阅读教学文本表达形式，是指内形式，即文本内容诸要素的苦用心。以威尼斯的小艇为例，这篇文章除了运用了动静结合正面侧面相结合的手法，在整篇文章的写法上巧妙地将事物与人物景物结合在起。尽管这样，很多学生还是不能很好地领会最后个自然段的作用。在教学中，我创设了个写作争鸣的情境‚同学们，有读者认为马克吐温在威尼斯的小艇的构思上执地透过唯片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被认为缺乏光彩。多元智力理论认为每个人同时拥有种智力，只是这种智力在不同的人渴望成功时，会通过各种幻想，在头脑中构建目标实现时那非常美好激动人心的情景。这美好的情景就构成种心理暗示，它为人们提供前进动力，提高抗击压力耐受挫折的能力，使人保持着积极进取奋发向上的精神质，从小学会自信自强，才能迎接未来社会择业和生存的挑战......”。

9、“.....是未来人才素质中的项十分重要的住机会，获得成功。我还趁热打铁地说她行，你也行。只要你足够努力，你也可以成功。本论文探索学困生自信心的培养策略，通过心理暗示发挥个性特长培养竞争意识等方法，使学困生获得成功体验，这有利于其小学学困生自信心的培养策略论文原稿学困生前进和发展的动力。因此，我用机会总是留给有准备的人激励他们，抓住切机会向学生阐述这句话的意义，培养学生的竞争意识。每当学生成功的时候，我就会对同学们说你看，机会总是留给有准备的人。小要体验过次成功的喜悦，便会激起强大的内驱力和无限追求成功的意念。这种内驱力，激发学生奋力追求下次成功。成功体验累加，学困生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。培全地赞美会取得更好的效果。我班有个性格孤僻的孩子，平时循规蹈矩，默默无闻，没什么突出的表现，也不制造什么麻烦。有天举手发言居然非常有见地，简单精辟。我立刻称赞他是跟老师最心有灵犀的学生。接生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。用心赞美......”。