1、“.....在小组合作学习的过程中，我们还要先给学生制定学习原则，如听课规则，讨论的规则，等等气炸了原来这帮小猴子有很多不是在讨论老师给出的问题，而是在开玩笑或者在说着其他跟上课无关的东西，小组长在意旁坐视不理，甚至有的小组长自己也说得不亦乐乎。，学生自己说自己的，不会倾听他人的说话，以致自己小组成员的答案出现了也没人发现。合作学习在小学各学科教合作学习在小学数学教学实施过程中的问题及对策论文原稿衡原则。有研究表明，女男的搭配是最理想的小组学习模式为了培养学生的团队精神，形成小组凝心力，在小组成绩计算方面，我们般以小组平均成绩来计算学生的个人成绩。在小组合作学习的过程中......”。

2、“.....如听课规则，讨论的规则，等等。在刚尝试合作学习的模组的成员接纳这个孩子，过了没几天，班长又来投诉了老师，小文不但上课搞小动作，有时还动手弄其他同学，我管他，他还打我，他都影响我们的学习了，老师，你可不可以让他自己个小组像这样的投诉，笔者几乎每次去上课都能听到。合作学习在小学各学科教学中是怎样操作的呢首先学困生或者纪律不好的学生遭到其他学生的嫌弃，没有人愿意跟他们个小组。在小组成员分配的过程中，我们般按照优良中差搭配原则来分小组，这样来，部分学生就遭到大家的嫌弃了，因为这部分同学要么纪律不好，難以监管要么成绩不好，拖大家的后腿。在开学初分小组的时候......”。

3、“.....针对合作学习出现的种种情况，笔者结合学生实际不断改进方法，收到了较好的效果。威逼利诱，让学生接纳后进生朋友刚开始分组的时候，笔者利用老师的威严，好不容易把几个人见人嫌的家伙强行摊派到几个小组，特别是成绩纪律后进生，笔识。合作学习讲究团队精神，学习成果也以团队成绩为单位，这种学习形式使团队成员之间产生了矛盾在次小组合作完成练习题的过程中，同小组的小组长得了分，另外个同学中有两个得了分，另个成绩较差的同学得了分，结果这组的平均分为分，这时，成绩较好的位同学纷纷埋怨这位得了分中小组成员之间不能很好地配合因为小组成员之间的不同水平差异导致每组的学习进度不，教师较难调控等问题，在实践过程中......”。

4、“.....通过以小组为单位进行奖励和评价，提高集体凝聚力等方法，逐解决合作学习出现的各种问题，才能使小组学习落到实处，收到较老师表达他们的不满为什么他没有算对题目要连累我们跟着受罚。人围坐的形式方便了学生的交流，同时也给学生提供了说话，搞小动作的机会，个班十多个小组，老师往往是刚镇住这组，那组又说了起来，有些小组甚至出现了打架的现象，课堂纪律很难调控。合作学习在小学数学教学实施，对于这样的分组，尽管有的学生脸上写着百个不愿意，但也是敢怒而不敢言。，难以形成小组凝心力。受以往独立学习的模式影响，组成学习小组以后，小组成员还是以自我为中心，在团队合作时有时各做各事，或者争着表现自己，没有大家共同完成任务的意识......”。

5、“.....学合作学习在小学数学教学实施过程中的问题及对策论文原稿得同学拖了他们的后腿，同时也向老师表达他们的不满为什么他没有算对题目要连累我们跟着受罚。人围坐的形式方便了学生的交流，同时也给学生提供了说话，搞小动作的机会，个班十多个小组，老师往往是刚镇住这组，那组又说了起来，有些小组甚至出现了打架的现象，课堂纪律很难调诉我们团结合作很重要。团队精神，是决定成败的关键，个人，只有具有团队精神，才能在未来的社会上立足。，难以形成小组凝心力。受以往独立学习的模式影响，组成学习小组以后，小组成员还是以自我为中心，在团队合作时有时各做各事，或者争着表现自己，没有大家共同完成任务的意上课搞小动作，有时还动手弄其他同学......”。

6、“.....他还打我，他都影响我们的学习了，老师，你可不可以让他自己个小组像这样的投诉，笔者几乎每次去上课都能听到。合作学习在小学数学教学实施过程中的问题及对策论文原稿。解决合作学习中各种问题的对策在实践过程中，针对合作好的效果。关键词小学数学合作学习问题及对策合作学习的相关概念有首歌，人们再熟悉不过团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢比铁还硬，比钢还强这首歌讲的就是团队合作，谁不知道团队合作的重要性呢人心齐，泰山移同心协力同仇敌忾这些耳熟能详的话语告过程中的问题及对策论文原稿。摘要培养学生的团队精神，正成为教育的项重要任务。许多有远见的老师也在开始为培养学生的团队合作精神而进行课堂改革......”。

7、“.....在合作学习的过程中，我们遇到有小组人员难以合理搭配学生在小组合作的过程成果也以团队成绩为单位，这种学习形式使团队成员之间产生了矛盾在次小组合作完成练习题的过程中，同小组的小组长得了分，另外个同学中有两个得了分，另个成绩较差的同学得了分，结果这组的平均分为分，这时，成绩较好的位同学纷纷埋怨这位得了分得同学拖了他们的后腿，同时也向学习出现的种种情况，笔者结合学生实际不断改进方法，收到了较好的效果。威逼利诱，让学生接纳后进生朋友刚开始分组的时候，笔者利用老师的威严，好不容易把几个人见人嫌的家伙强行摊派到几个小组，特别是成绩纪律后进生......”。

8、“.....上学期教年级时，班里有个孩子叫小文，是学习和纪律双差生，分小组时，笔者把他分到了班长那组，刚宣布，班长就不愿意了老师，他都管不听的，我们不要跟他组。笔者费了好大番口舌，才勉强说服这组的成员接纳这个孩子，过了没几天，班长又来投诉了老师，小文不但。合作学习在小学数学教学实施过程中的问题及对策论文原稿。合作学习在小学数学学科教学实施过程中存在的问题每项变革，都是机遇与问题并存的，在实行小组合作学习的过程中，我们主要遇到有以下的问题，个别学困生或者纪律不好的学生遭到其他学生的嫌弃，没有人愿意跟他们个中是怎样操作的呢首先，在座位编排方面......”。

9、“.....把全班分成若干小组，听课时面向黑板，小组学习时大家面向座位中间进行讨论交流。在人员分配方面，般按照学习能力的优良中差不同层次进行搭配，确保每个学习小组有不同层次的学生，实现学习上的互助。此外，小组式时，笔者站在讲台上，看到下面的同学叽叽喳喳，说得非常热烈，心里也觉得挺高兴课堂气氛可以变得这么热烈，看来小组学习的模式真的不错。高兴没几分钟，笔者就看见后面的小组中有同学互相扔纸团，有的同学你碰我我碰你，玩得很是开心。笔者不动声色地走到小组中逐巡视，这下可，在座位编排方面，般以人小组围坐的形式，把全班分成若干小组，听课时面向黑板，小组学习时大家面向座位中间进行讨论交流。在人员分配方面......”。