1、“.....明显缺乏全面性。对此，本文主要对小学思想政治教育现状和相关解决对策进行探讨。受这种评价观的影响，在评价过程中教师自然也就占据着主体地位，学生只能被动接受教师的评价。很多学校都是运用总结性评价的方式评价学生道德生活品德学习，通常借助书面的考试方式展开。尽管很有必要借助笔试的方式对学生的课程学习情况进行考察，但是借助张试卷对学生品德发展状况展开评判，明显缺乏全面性。小学思分层评价法等多种评价方法。结语总而言之，小学生承载着祖国的希望。所以，对小学生展开思想政治教育既对小学生自身人格的完善造成了极大的影响，同时和建设现代社会的重要任务有着极为密切的联系。尽管现阶段的小学思想政治教育仍存在各种各样的问题，但从整体而言还较为健康，笔者相信，借助多方面的努力，必定會顺利实现素质教育的目的......”。

2、“.....增强爱国主义教育。建立健全小学生思想政治教育评价体系应注重采用丰富多样的评价方式，对各种各样的评价方式予以灵活运用，可以更加全面准确客观的掌握和评价学生的发展情况，应在评价体系中纳入学生自评和互评社会评价教师评价家长评价等。可以运用口头或书面的形式考查学生掌握知识的情况以及基本方法和能力，需要对学生的行为习惯进行观察并做好记录，安排各种各样的主体活动，对学生展开情景辨析，需要我们立足于传统手段展开创新和丰富。将传统教师说教的课堂改变，与学生特点和学校的实际情况相结合，尊重学生的课堂学习主体地位，丰富课堂活动形式，在趣味十足的氛围中调动学习积极主动性，把课堂学习的内容转化为自身的思想认识，这对开展思想政治教育帮助很大。充分借助网络技术的便捷性。网络资源十分丰富，学校在注重书本教学的过程中，可以将课堂的范围拓宽，向网络延伸......”。

3、“.....在小学思想政治教育中，应以智力培育和德育培养并重为运作，在促进学生学习成绩提高的基础上，进步强化学生的综合素质培养，为国家建设培养出高技能高素质的复合型人才。对素质教育的重要性有更加深刻的认识，在思想政治教育体系中融入启发人心灵的小事，给予学生帮助，让其把正确的学习习惯和学习价值观等树立起来，最终使学生的人生价值观和人格得到完善。同时教师和学生家长都要把传统的味重视学习成绩的教育观念教学方式和手段缺乏丰富性教师为了将教学任务完成，确保教学中毫无差错，大部分思政教师都运用单方面的灌输式教学，和新课程改革前区别不大，主要是教师按照事先制定好的教学过程教学目标展开讲解。学生按照教师的教学步骤进行学习，根据教师的思想对教材内容予以理解，在教学过程中教师为主导，学生难以发挥个人想法。而这种较为保守的教学方法，因为枯燥乏味难以引发学生的兴趣......”。

4、“.....小学思政教育现状及对策论文原稿。小学思政教育现状重智育，轻德育现阶段，重智育轻德育使我国诸多学校均存在问题。过于注重升学率，重视学习成绩的考核，而对于综合素养的培养却并未引起重视，大部分教师在家长会上，通常只注重针对学生的成绩和学生家长展开交流，通常以学生的学习成绩为标准，对学生的学习能力智力进行衡量，就学习不好的学生，通常会责备他们在学习上不努力，上课注意力不集中，经常向复习多背知识点，就能应付考试。这样下去，这些学生在以后的人生中可能会对思想政治教育产生反感的心理，甚至使其生的发展受到严重影响。小学思政教育现状重智育，轻德育现阶段，重智育轻德育使我国诸多学校均存在问题。过于注重升学率，重视学习成绩的考核，而对于综合素养的培养却并未引起重视，大部分教师在家长会上，通常只注重针对学生的成绩和学生家长展开交流......”。

5、“.....尽管现阶段的小学思想政治教育仍存在各种各样的问题，但从整体而言还较为健康，笔者相信，借助多方面的努力，必定會顺利实现素质教育的目的。参考文献郭飞梅新课程背景下提高小学思想品德课教学效率的策略吕梁教育学院学报，佚名思想政治理论课实践教学探新开封教育学院学报，李红刚关于小学思想政治教育的几点思考黑河学刊，。小学思政教育现状及对策论文原稿。教学方式和手段缺乏丰富性教师为了将教学，应在评价体系中纳入学生自评和互评社会评价教师评价家长评价等。可以运用口头或书面的形式考查学生掌握知识的情况以及基本方法和能力，需要对学生的行为习惯进行观察并做好记录，安排各种各样的主体活动，对学生展开情景辨析，测试和评价学生的日常行为，还可以采用描述性评语问题讨论和学习竞赛等方式。在考察情感态度的时候，可以采用行为测评的评价方式，品德评语应运用具有激励性的描述性评语......”。

6、“.....让其督促学生将家庭作业认真完成，认真复习和学习，对学生的成绩单极为重视，而对于学生为什么成绩会下降点也不关心，对学生的独特想法毫不尊重，不注重了解学生的学习价值观，进而慢慢导致学生的学习价值观发生偏移。成绩落后的学生，长时间受到家长同学和教师的嘲讽，使其学习自信心和热情受到了严重打击，容易致使其养成破罐子破摔的学习思想，这对全面开展素质教育极为不利，甚至还会阻碍学生的健康成养成破罐子破摔的学习思想，这对全面开展素质教育极为不利，甚至还会阻碍学生的健康成长。其次，评价内容缺乏全面性。诸多教师只对考试成绩予以重视，注重评价学生知识掌握情况，用测试或问卷的形式对儿童理解和掌握道德规范以及生活知识的情况测试，内容中和生活相关的问题也只是对简单的道德问题进行判断，通常只注重学生的记忆能力......”。

7、“.....评价的主要内容为学生掌握道德性，把课堂学习的内容转化为自身的思想认识，这对开展思想政治教育帮助很大。充分借助网络技术的便捷性。网络资源十分丰富，学校在注重书本教学的过程中，可以将课堂的范围拓宽，向网络延伸，以更加开阔的视角让学生感受到全新的体验，借助小学生好奇心强的特点，加强学生思想政治教育的效果。开展丰富多样的活动，充分借助学校资源，将形式主义的作风改变，使学生可以学以致用，尤其是对校外市场予以拓展，不仅要和社区行衡量，就学习不好的学生，通常会责备他们在学习上不努力，上课注意力不集中，经常向家长提出要求，让其督促学生将家庭作业认真完成，认真复习和学习，对学生的成绩单极为重视，而对于学生为什么成绩会下降点也不关心，对学生的独特想法毫不尊重，不注重了解学生的学习价值观，进而慢慢导致学生的学习价值观发生偏移。成绩落后的学生，长时间受到家长同学和教师的嘲讽......”。

8、“.....容易致使其务完成，确保教学中毫无差错，大部分思政教师都运用单方面的灌输式教学，和新课程改革前区别不大，主要是教师按照事先制定好的教学过程教学目标展开讲解。学生按照教师的教学步骤进行学习，根据教师的思想对教材内容予以理解，在教学过程中教师为主导，学生难以发挥个人想法。而这种较为保守的教学方法，因为枯燥乏味难以引发学生的兴趣，造成学生在思想政治教育课堂中喜欢在下面聊天或注意力不集中，认为只要在考试前多可以和教师评价社区评价学生自评和行政评价等方面相结合，并立足于校内外各种情境将各种评价机制建立起来，和分析学生的真实情况相结合。要将学生的兴趣充分激发出来，为学生的全面发展奠定坚实的基础，可以采用形象评价法激励法分层评价法等多种评价方法。结语总而言之，小学生承载着祖国的希望。所以......”。

9、“.....还可以组织学生开展志愿者活动社会实践调研活动，让学生对社会中存在的问题以及这些问题带来的严重后果有更加充分的认识，积极改正自己身上存在的不足。学校适当多组织学生参观纪念馆和烈士陵园等，使学生在了解历史的同时能缅怀历史，增强爱国主义教育。建立健全小学生思想政治教育评价体系应注重采用丰富多样的评价方式，对各种各样的评价方式予以灵活运用，可以更加全面准确客观的掌握和评价学生的发展情况小学思政教育现状及对策论文原稿丰富思想政治教育手段教育手段和思想政治教育的效果息息相关。我国在小学阶段主要采用的是说理法和灌输法，配合些实践活动方式展开，这些传统的教育手段是通过长期的时间实践得以总结的，具有定的意义，随着时代的不断发展，社会需要我们立足于传统手段展开创新和丰富。将传统教师说教的课堂改变，与学生特点和学校的实际情况相结合......”。