1、“.....合理运用对比讲解教师还可以通过将类似的汉字进行对比讲解的方式，帮助学生对多个汉字进行理解，从而达到学生在书写的时候能减少小学低年级学生错别字的教学对策论文原稿时候，上面的竖并没有出头，便及时擦掉重新进行书写。还有的学生在书写‚肚‛这个汉字的时候，丢掉了‚月‛中间的横，便立即进行了修改，改变了错别字。通过这样的方式，便能够使学生在小学低年级语文生字词的课文中的生字进行组词......”。

2、“.....在学生书写完之后，我让学生自己先检查下书写的汉字是否正确，并让学生找到其中的汉字进行修改。许多学生在书写完成后，都开始认真检查自己在书写上的，有的学生发，减少率。引导学生检查改正错字为了避免学生在书写汉字的过程中出现错别字，教师还可以通过写后检查改正错字的方式进行教学，让学生在完成汉字的书写内容后，对书写的部分进行阅读，并在阅读中发现自己写结语在小学低年级语文识字教学中，教师要注意减少学生的错别字，让学生在语文课堂上能夠对偏旁汉字进行拆分讲解......”。

3、“.....从而使学生在书写的过程中能够书写正确还要境氛围中认识汉字，降低学生在书写过程中错别字的产生。因此，教师应当为学生营造好良好的识字环境，从而以环境优势督促学生在书写汉字的过程中减少率。在教学实践中，我经常以学生学过的汉字为学生设计识进行讲解，使学生在观看这些图形和画面的时候，便能够认识其中的汉字，进而让学生在小学低年级语文学习中，能够认识汉字了解汉字......”。

4、“.....减少率。合理利用环境提高认识在教室中为学生张贴识字相关的海报，并在后黑板上布置识字相关的小知识，从而使学生在良好的环境氛围中认识汉字，降低学生在书写过程中错别字的错别字的教学对策论文原稿。结语在小学低年级语文识字教学中，教师要注意减少学生的错别字，让学生在语文课堂上能夠对偏旁汉字进行拆分讲解，使学生在讲解过程中能够了解不同汉字偏旁的含义，从而使学生在减少小学低年级学生错别字的教学对策论文原稿的海报......”。

5、“.....以图形画面的方式为学生进行讲解，使学生在观看这些图形和画面的时候，便能够认识其中的汉字，进而让学生在小学低年级语文学习中，能够认识汉字了解汉字，促进学生对汉字书写内容的认而减少错别字的产生。以下便是在小学语文教学实践中总结出的减少低年级学生错别字的教学对策。合理利用环境提高认识在教室中为学生张贴识字相关的海报，并在后黑板上布置识字相关的小知识，从而使学生在良好的‛写成了‚那‛，于是学生便及时改正了自己的错别字。还有的学生在检查中......”。

6、“.....上面的竖并没有出头，便及时擦掉重新进行书写。还有的学生在书写‚肚‛这个汉字的时候，丢掉了‚。摘要在小学低年级语文教学过程中，教师要重视对学生的错别字教学，通过对教学使学生在书写中减少错别字。在小学语文课堂上，教师可以通过为学生讲解汉字的含义通过对比汉字等方式，加深学生对汉字的认识，从产生。因此，教师应当为学生营造好良好的识字环境，从而以环境优势督促学生在书写汉字的过程中减少率。在教学实践中......”。

7、“.....将汉字进行拆分，以图形画面的方式为学写的过程中能够书写正确还要让学生在写后对汉字进行检查，并让学生改正错字，使学生形成检查的好习惯，以减少学生在今后书写时产生的还要运用环境提高学生对汉字的认识，通过为学生布置教室环境，让学‛中间的横，便立即进行了修改，改变了错别字。通过这样的方式，便能够使学生在小学低年级语文生字词的学习过程中，逐渐掌握正确的汉字书写方式，并能够自觉发现自己的书写问题......”。

8、“.....许多学生在书写完成后，都开始认真检查自己在书写上的，有的学生发现自己在书写‚哪‛这个字的时候，前几个字书写得非常正确，但是在书写了次之后，逐渐丢掉了‚口‛，将‚改正错字的方式进行教学，让学生在完成汉字的书写内容后，对书写的部分进行阅读，并在阅读中发现自己写错的汉字，进行改正。这样能够让学生在检查错别字的时候逐渐发现自己在书写中的问题......”。

9、“.....为了能够帮助学生减少错别字，教师需要针对学生的错别字探讨相应的教学对策。本文主要从偏旁汉字拆分讲解类似汉字对比讲解写后检查改正学习过程中，逐渐掌握正确的汉字书写方式，并能够自觉发现自己的书写问题，更正错别字。为了能够帮助学生减少错别字，教师需要针对学生的错别字探讨相应的教学对策。本文主要从偏旁汉字拆分讲解类似汉字对比讲自己在书写‚哪‛这个字的时候，前几个字书写得非常正确，但是在书写了次之后，逐渐丢掉了‚口‛，将‚哪‛写成了‚那‛......”。