1、“.....校园版小动物佩戴了红领巾式。课前阅读并完成绘本内容，自主初步复习基于课堂时间是有限的，低年级学生阅读速度较慢和学生创编绘本故事需要时间，因此，为让整理和复习课更高效，学生自主阅读绘本和完成相关内容放在课前。由发策略论文原稿。例如，语文教材年级上册小蝌蚪找妈妈，主题适合改编，可尝试个单元复习绘本沿用原主题进行改编。根据各册大主题和教学内容，可以自定义主题创编单元复习绘本。数与代数图形与格式，便于学生阅读。在绘本页面大小和字体等方面需确定统格式。制定制作绘本的原则绘本内容与教学目标良好契合，才能让绘本真正服务于复习课。每页绘本设计要先根据教学目标和教学内容制定当页的设默。数学绘本有故事线和数学线两条主线，需要根据具体单元特点来权衡好两者的比重。既不能让学生只沉浸在故事情节中而忽略了数学学习，也不能把绘本设计得像习题册。除以上原则外，还有直观性和生活本先带领学生初步回顾本单元学习的内容，上课更快进入复习主题......”。

2、“.....共深入復习课中，分为大环节整理复习综合练习和总结。在复习环节，以绘本为载体，借助绘本的故事线和数小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿定稿。小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿。小学数学单元复习课绘本集在学科中的应用构建教学模式能让课堂更高效，运用数学建模思想构建了绘本融入小学低年数学级复习课的教学模封面单元知识思维导图绘本主体和绘本延伸页。思维导图的制作在课例研究模式撰写教学设计的第步，我们已经制定单元知识框架，将其转化为树状思维导图。延伸页的制作为保绘本集的统性，大多数延伸页是供广大教师参考。关键词小学数学单元复习课绘本集开发策略近几年，笔者直主持着东莞市市级课题绘本融入小学数学低年级复习课教学的实践研究，总结出小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略。到小学低年级数学单元复习课实践教学中，根据教学实际调整完善绘本，制作定稿......”。

3、“.....然而当数学绘本融入时，学生的学习兴趣浓厚，并在享受绘本阅读的过程中载体，借助绘本的故事线和数学线共同进行分层系统深度复习。小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿。思维导图的制作在课例研究模式撰写教学设计的第步，我们已经制定单元知识框架，学低年数学级复习课的教学模式。课前阅读并完成绘本内容，自主初步复习基于课堂时间是有限的，低年级学生阅读速度较慢和学生创编绘本故事需要时间，因此，为让整理和复识与方法。综观现阶段研究，没有套与人教版复习教学相配套的数学绘本，凸现资源缺乏。本文主要介绍小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略及绘本在教学中的运用，望小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿将其转化为树状思维导图。延伸页的制作为保绘本集的统性，大多数延伸页是用课题组设计的统模板，个别单元根据知识内容的需要或故事情景的连贯自定义延伸页。实践运用，调整完善制作绘本初稿后......”。

4、“.....由绘本先带领学生初步回顾本单元学习的内容，上课更快进入复习主题。课中借助绘本故事线和数学线，共深入復习课中，分为大环节整理复习综合练习和总结。在复习环节，以绘本虑是否符合孩子的年龄特点和认知规律，并注意除数学知识外的数学思想活动经验等内容的设计。小学数学单元复习课绘本集在学科中的应用构建教学模式能让课堂更高效，运用数学建模思想构建了绘本融入小把绘本融入复习课的目的之，是运用绘本的趣味性改变复习课的枯燥。因此，设计绘本时，其中的故事尽可能有趣选用的色彩尽量鲜艳，配色合理语言尽量简单富有童趣幽默。数学绘本有故事线和数学线两，假期版的则无。制定绘本格式统的绘本格式，便于学生阅读。在绘本页面大小和字体等方面需确定统格式。制定制作绘本的原则绘本内容与教学目标良好契合，才能让绘本真正服务于复习课。每页绘本设计要目标，再确定绘本内容。然后，页与页间创设连贯的情景让教学目标在学生阅读中潜移默化地达到了。其中......”。

5、“.....小学数学低年级单元复习课绘本集的开性，以及绘本设计的每点都要考虑是否符合孩子的年龄特点和认知规律，并注意除数学知识外的数学思想活动经验等内容的设计。在装扮上，校园版小动物佩戴了红领巾，假期版的则无。制定绘本格式统的绘本学线共同进行分层系统深度复习。把绘本融入复习课的目的之，是运用绘本的趣味性改变复习课的枯燥。因此，设计绘本时，其中的故事尽可能有趣选用的色彩尽量鲜艳，配色合理语言尽量简单富有童趣幽小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿先根据教学目标和教学内容制定当页的设计目标，再确定绘本内容。然后，页与页间创设连贯的情景让教学目标在学生阅读中潜移默化地达到了。其中，设计时还需关注情感态度与价值观中的育人目标和德育目几何统计与概率和综合与实践每个版块内容有其特点，每个单元都需为其量身定做主题。根据主题，选定内容形式可设计的绘本内容形式有闯关类游玩类竞赛类节日类等......”。

6、“.....学生自主阅读绘本两条主线，需要根据具体单元特点来权衡好两者的比重。既不能让学生只沉浸在故事情节中而忽略了数学学习，也不能把绘本设计得像习题册。除以上原则外，还有直观性和生活性，以及绘本设计的每点都要考学习等有效转化学困生的策略，取得良好的转化效果。，走进学生心灵教师要做到与学困生沟通，尤其需要了解学困生的情小学英语教学中有效转化学困生的策略论文原稿下，英语课程教学不仅要培养学生的语言能力和学习能力，还要发展学生的文化品格和思维品质。然而，在目前的小学英语教学中，我们却发现有部分学生在学习段时间后，渐渐对英语学习失升高，这部分学生对学习英语失去信心，甚至产生厌学情绪，成为学困生。因此，在英语教学过程中，学困生的转化工作是教师进行个别教育的重要任务。英语有着与数学语文不同的学科特点状态。学生主动投入才能提高课堂教学的效益。小学英语教学中有效转化学困生的策略论文原稿......”。

7、“.....英语课程教学不仅，提高教学效益英语课堂上，笔者通过丰富多样的教学手段提高听课率，吸引学生主动参与课堂教学。英语课堂不乏玩演唱画等活动，但笔者必须落实各项教学活动的目的和意义，不能浮于表忆或快速记忆方法能够让他们在轻松的情绪中掌握单词，恢复学习英语的信心引导学生进行学法交流，帮助他们积累更多更适合的学习方法，形成良好的英语学习习惯。课堂教学策略课堂教每个学生都具有良好的积极向上的学习状态。学生主动投入才能提高课堂教学的效益。小学英语教学中有效转化学困生的策略论文原稿。课堂教学策略课堂教学过程是师生之间进行交流的常英语教学过程中常用的几种转化策略。，提高教学效益英语课堂上，笔者通过丰富多样的教学手段提高听课率，吸引学生主动参与课堂教学。英语课堂不乏玩演唱画等活动，但笔者必须落实生在学习段时间后，渐渐对英语失去了兴趣。随着年级的逐步升高，这部分学生对学习英语失去信心，甚至产生厌学情绪，成为学困生......”。

8、“.....在英语教学过程中，学困生的转化工作是教师进小学英语教学中有效转化学困生的策略论文原稿学过程是师生之间进行交流的主要过程。民主和谐轻松的课堂教学氛围能够使学生获得学习主人的体验，从而激发他们对英语学习的求知欲。小学英语教学中有效转化学困生的策略论文原稿英语的主人，在学习英语的过程中发展文化品格以及思维品质。因此，笔者注重学习英语的方法指导，同时关注学生的学习态度和情感。在英语学习中，学困生最伤脑筋的是记单词扮上，校园版小动物佩戴了红领巾式。课前阅读并完成绘本内容，自主初步复习基于课堂时间是有限的，低年级学生阅读速度较慢和学生创编绘本故事需要时间，因此，为让整理和复习课更高效，学生自主阅读绘本和完成相关内容放在课前。由发策略论文原稿。例如，语文教材年级上册小蝌蚪找妈妈，主题适合改编，可尝试个单元复习绘本沿用原主题进行改编。根据各册大主题和教学内容，可以自定义主题创编单元复习绘本。数与代数图形与格式......”。

9、“.....在绘本页面大小和字体等方面需确定统格式。制定制作绘本的原则绘本内容与教学目标良好契合，才能让绘本真正服务于复习课。每页绘本设计要先根据教学目标和教学内容制定当页的设默。数学绘本有故事线和数学线两条主线，需要根据具体单元特点来权衡好两者的比重。既不能让学生只沉浸在故事情节中而忽略了数学学习，也不能把绘本设计得像习题册。除以上原则外，还有直观性和生活本先带领学生初步回顾本单元学习的内容，上课更快进入复习主题。课中借助绘本故事线和数学线，共深入復习课中，分为大环节整理复习综合练习和总结。在复习环节，以绘本为载体，借助绘本的故事线和数小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿定稿。小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿。小学数学单元复习课绘本集在学科中的应用构建教学模式能让课堂更高效，运用数学建模思想构建了绘本融入小学低年数学级复习课的教学模封面单元知识思维导图绘本主体和绘本延伸页......”。