1、“.....方面，它能够为学生迅速地进入听的状态奠定坚实基础另方面，它还能够为学生积累丰富的语言材料，高中英语听力教学的误区及对策之我见论文原稿词高中英语听力教学误区对策全日制普通高级中学英语课程标准实验稿认为，培养学生正确的听力技能，不仅能够提高学生的语言综合运用能力，还有利于学生在真实的语言交际环境中，掌握交际功能，促进学科素养的发展及改专家也认为......”。

2、“.....不仅是英语语言听说读写大功能发展的必然要求，更是培养学生获得语感和英语思维能力发展的必然要求。正是基于以上的认识，笔者以为，听力应该引起师生的极大关注与重视。高知文章的内涵。听力教学中的误区听力教学的听前指导很有必要，方面，它能够为学生迅速地进入听的状态奠定坚实基础另方面，它还能够为学生积累丰富的语言材料，让学生在解题时能够应对自如......”。

3、“.....在牛津高中英语下同模块的教学中，笔者就学生的听录音作了如下指导学院学报，李跃湘影响学生英语听力的主要因素及解决方式现代教育科学，。走出听力教学误区的对策，帮助学生熟悉听力材料笔者在实践教学中发现，加强听前背景知识和完整语篇意识的引导能够有效地缓解学生在解答听力上述教学步骤能够进步地训练学生的听说读写能力，提高他们的语言运用技能......”。

4、“.....才能提高学生的预感和思维能力。这是提高学生意要求学生根据文本材料内容说出的大致情形利用录音机播放该片段的录音，让学生集中精力进行耳听学生进行讨论运用能力新课程高中英语听力教学的个重要理念是听力教学环节与其他环节，特别是说和写紧密相连，并为学生说和写能力的提高在语言和内容方面奠定基础。基于此种理念......”。

5、“.....在提高学生听力技巧的高中英语听力教学的误区及对策之我见论文原稿题目时的紧张心理，具有以下特征增强了学生对听力材料的感知灵敏程度帮助学生提前熟悉听力语言材料培养学生养成良好的审题习惯有助于学生理解整体的语篇意思。高中英语听力教学的误区及对策之我见论文原稿，突出彼此之间的有机联系，加强学生的整体感知和说读写的教学，以提高听力教学的有效性......”。

6、“.....参考文献谭家祥听力障碍的剖析和治理江苏外语教学研究，肖赞英语听力教学改革新探柳州职业技来增强对语言功能的进步了解针对单元教学目标设计如下问题进行引导听力水平的基础。在教学过程中定要注意选择难易程度适当的材料，以满足不同层次学生的需要。在听力教学中定要注意选用些高考听力测试题，以提高学生的实战本领。总之，在英语听力教学中......”。

7、“.....提高学生的说写能力。以此来提高学生的语言运用技能。例如，在模块的教学中，笔者采用如下的教学模式来提高学生的语言综合运用能力要求学生阅读文本的材料，了解文章的这样的教学目标，方面，能够帮助学生更好地熟悉教学目标另方面，能够为他们的听力技能提高明确方向。读写联系，培养学生的语言综合高中英语听力教学的误区及对策之我见论文原稿言的重要作用......”。

8、“.....便于学生能够整体理解感知文章的内涵。走出听力教学误区的对策，帮助学生熟悉听力材料笔者在实践教学中发现，加强听前背景知识和完整语篇意识的引导能够有效地缓解学生在解答听力题目时的紧张心理，具有以下特征让学生在解题时能够应对自如。例如，在牛津高中英语下同模块的教学中，笔者就学生的听录音作了如下指导提高。对此，很多教改专家也认为......”。

9、“.....不仅是英语语言听说读写大功能发展的必然要求，更是培养学生获得语感和英语思维能力发展的必然要求。正是基于以上的认识，笔者以为，听力应该引起师生的英语听力教学的误区及对策之我见论文原稿。教师在实际教学中往往只关注听力教学的过程训练，往往忽视与其他训练项目的有机联系。教学中割裂了听与说写等方面的训练，不能达到培养学生综合运用语言的能力......”。