1、“.....让民间故事的教育作用充分发挥出来简介赵娟，女，年生，陕西原人，本科，新疆维吾尔自治区阿克苏市明德幼儿园书记园长，研究方向为学前教育如年的故事就是关于春节的民间故事，而春节是我国的传统节日，有较长的发展历史，通过年的故事可以引导幼儿对习俗的来历进行探究。在阅读年的故事之前，教师可首先提出问题孩子们都知道春节的来历吗你们知道关于年的故事吗激发幼儿探究的欲望，由此引出民间故事年的故事。而关于年的故事有很多种版本，教师可先讲述个版本传说在太古时，有种怪兽被称作年，在如老虎学艺讲述的就是老虎拜猫咪为师学艺的故事，这个故事发展至今已经被人们用句话进行总结教会徒弟饿死师傅，以这种具有生活元素的民间故事为引导，更能加深幼儿对生活的感悟，养成幼儿良好的品质。浅析幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略论文原稿。总结综上所述，我国优秀的民间故事种类多种多样......”。

2、“.....教师需要基于大班幼儿的年龄特征和学习需求，创新适合幼儿的教学方式，不断探寻经验。教师还可以浅析幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略论文原稿年这天，贴春联放鞭炮的习俗，这些习俗被延续至今，发展至今被称为春节，民间称之为过年，是我国民间最为隆重的传统节日。在老师的引导下，幼儿纷纷将自己所听到的关于年的故事讲述出来，还延伸出关于其他习俗的故事，丰富了幼儿的阅读面。民间故事主题教学活动中，充满了想象的内容趣味性的表达方式等都能激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。教师可以在民间故事教育活动中运用多样化的教学方式培养幼儿的阅读素养。进行生活化民间故事阅读，增加幼儿的生活感悟在幼儿园阅读课程，成了时光的捕捉者，这些故事中不仅凸显出强烈的民族特色和地域特征，取材也非常新颖，配合优美趣味的图画，更有利于理解和阅读，民间故事成了幼儿了解古代经典的个主要途径......”。

3、“.....发挥民间故事的经典作用，引导幼儿形成良好的品质。如年的故事就是关于春节的民间故事，而春节是我国的传统节日，有较长的发展历史，通过年的故事可以引导幼儿对习俗的来历进行探究。在阅读年的故事之前，教师可首先提出问题孩子们都知道春节的来历吗你们知道关于分享故事的观后感受。教师也可参与到幼儿的讨论之中，引导幼儿去界定什么是民间故事。经过讨论和总结我们定义，民间故事就是从古时候开始就在民间进行口头流传的故事，这类故事的情节般较为夸张，且充满了幻想的元素，可以表达出人们对于真善美的追求，同时很多民间故事中，都蕴含着人们坚贞不屈的精神，对于幼儿精神品质的培养有较大的意义。发挥民间故事的经典作用，培养幼儿良好的品质流传至今的民间故事，不仅蕴含了古朴的民俗习惯，还包含了很多传统文化元素，且民间亚瑟罗森曾指出在远古的时代......”。

4、“.....这种原始的教育方式流传至今，成为我国民族文化的大特色。此外，民间故事具有非常独特的叙述方式，人物形象以及物体表达都具有其特有的特点，如果将民间故事与绘本图画进行结合，更能激发幼儿阅读的兴趣。幼儿正处于知识学习品质培养的关键时期，敏感性较高，教育的内容对于其习惯的养成品质的塑造情感方式的产生均有非常大的影响。民间故事得天独厚的优势，可以成为学前教育的重要资源，促用科学的方法，对幼儿进行有效的引导，提高阅读的效果，对于幼儿核心素养的养成有较大的意义。而传统文化是我国历史文化的瑰宝，是历代人们智慧的结晶，与幼儿教育进行融合，可促进幼儿阅读素养的提高。而在我国的优秀传统文化中民间故事是主要的体现，民间故事具有独特的教育价值，在学前教育中进行有效的应用，不仅可以丰富幼儿教育资源，更有利于幼儿文化素养的培养。在民間故事阅读教学的过程中......”。

5、“.....还能知识的领域，对于幼儿的教育价值是不言而喻的，可以说在幼儿教育的过程中，民间故事和童话起着不可忽视的作用，对于幼儿早期道德品质的养成有较大的意义。民间故事中所具有的文学特点，可以引导幼儿对社会发展对人民生活更加关注，体会人民为理想而奋斗的情感，进而促使幼儿养成乐观主义的精神，勇于克服困难。浅析幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略论文原稿。例如，老鼠嫁女是个非常古老的传统民间故事，现今老鼠嫁女已经成为全国年画的主要题材之，故事的大概内到幼儿的讨论之中，引导幼儿去界定什么是民间故事。经过讨论和总结我们定义，民间故事就是从古时候开始就在民间进行口头流传的故事，这类故事的情节般较为夸张，且充满了幻想的元素，可以表达出人们对于真善美的追求，同时很多民间故事中，都蕴含着人们坚贞不屈的精神，对于幼儿精神品质的培养有较大的意义。要想实现以上目的......”。

6、“.....教师需要利用科学的方法，对幼儿进行有效的引导，提高阅读的效果，对于幼儿核心素养的养成有较大的意义。而传统文化族群都是通过口耳相传的方式来对后代进行教育的，这种原始的教育方式流传至今，成为我国民族文化的大特色。此外，民间故事具有非常独特的叙述方式，人物形象以及物体表达都具有其特有的特点，如果将民间故事与绘本图画进行结合，更能激发幼儿阅读的兴趣。幼儿正处于知识学习品质培养的关键时期，敏感性较高，教育的内容对于其习惯的养成品质的塑造情感方式的产生均有非常大的影响。民间故事得天独厚的优势，可以成为学前教育的重要资源，促进幼儿的健康成长。本文浅谈几种浅析幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略论文原稿通过民间故事中的丰富哲理，对幼儿的性格品质情感方式创新能力等进行有效培养。同时，民间故事属于儿童文学知识的领域，对于幼儿的教育价值是不言而喻的，可以说在幼儿教育的过程中......”。

7、“.....对于幼儿早期道德品质的养成有较大的意义。民间故事中所具有的文学特点，可以引导幼儿对社会发展对人民生活更加关注，体会人民为理想而奋斗的情感，进而促使幼儿养成乐观主义的精神，勇于克服困难。浅析幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略论文原稿最怕的是什么呢老师最怕的是猫，于是坚持要将女儿嫁个花猫，花猫大笑着答应了，在结婚那天口吃掉了自己的新娘。这个故事非常具有层次性，又很滑稽有趣，教师可将故事情节给幼儿简单叙述，然后组织幼儿进行故事表演，有人扮演老鼠夫妇，有人扮演太阳，有人扮演乌云，有人扮演风，有人扮演墙，有人扮演老鼠，有人扮演花猫，将整个故事情节以表演的方式进行了解，在愉快的情境中，幼儿能高效地对民间故事进行学习。要想实现以上目的，对于幼儿来说无疑是困难的。教师需要利导，更能加深幼儿对生活的感悟，养成幼儿良好的品质。发挥民间故事的经典作用......”。

8、“.....不仅蕴含了古朴的民俗习惯，还包含了很多传统文化元素，且民间故事趣味性的表达方式，更能激发幼儿的阅读兴趣。教师可针对大班幼儿的特点，给其推荐合适的民间故事书籍，引导幼儿进行精读，指导幼儿对书籍中的思想内涵进行梳理，促使其接受我国传统文化的熏陶，形成良好的品质。而纵观现今的学前教育，对于幼儿的国学启蒙非常重视，弟子规更是成了家喻容是老鼠夫妇已经年迈，心想让女儿嫁个最强大的丈夫，于是就出门寻亲。出门口看到了太阳，那耀眼的光芒，让他们以为阳光就是最强大的，但是阳光说乌云来我的光芒会被完全遮掩，我并不是最强大的。于是老鼠夫妇就去问乌云，乌云答到我哪里强大，风只要轻轻吹，我就消失了。于是老鼠夫妇找到了风，风说随便堵墙就可以阻挡住我，我完全没有办法。老鼠夫妇继续去找墙，墙说我最怕老鼠了，再坚固的墙，也不能抵挡老鼠打洞。老鼠夫妇想到......”。

9、“.....那么老鼠是我国历史文化的瑰宝，是历代人们智慧的结晶，与幼儿教育进行融合，可促进幼儿阅读素养的提高。而在我国的优秀传统文化中民间故事是主要的体现，民间故事具有独特的教育价值，在学前教育中进行有效的应用，不仅可以丰富幼儿教育资源，更有利于幼儿文化素养的培养。在民間故事阅读教学的过程中，教师进行有效的指导不仅可以激发幼儿对民族文化的传承和保护意识，还能通过民间故事中的丰富哲理，对幼儿的性格品质情感方式创新能力等进行有效培养。同时，民间故事属于儿童文大班幼儿民间故事阅读指导策略。幼儿园大班中国民间故事的阅读指导策略重视阅读导入，激发幼儿阅读的兴趣良好的开始是成功的半，在进行民间故事阅读教学时，我们需要在阅读之初就激发幼儿的学习兴趣，为后续的阅读指导奠定基础，这就突出了阅读导入的重要性。课堂导入的方式较多，通过信息化的教学手段进行课堂导入，具有较大的效果第，利用信息化工具......”。