1、“.....展现人物的正面形象。行文思路般是先介绍人物的个人情况，如字号出身天赋性格最初的任职情况等，再记叙人物在任职期间的政绩，高考文言实词复习策略举隅论文原稿词，在当时的文言作品中出现次以上的是个。这说明，我们高复习的个常用实词是远远不够的，难以满足学生读懂篇文言文的能力要求。学生的文言实词词汇量必须有个突破。如何进行文言实词的积累呢是轻语法的，这也导致了学生多关注感性的理解......”。

2、“.....学生很难通过解剖归纳出般的语言规律，学习效率低下，也不利于形成相应的思维习惯。在年考试说明中理解与现代汉语不同的句式到事继亲之党，在上文中我们可以读到以弘微为嗣即弘微是继子的身份。所以党在此处不是朋党，应为亲族之义。词多义，巩固学生的记忆课本中的实词是基础，这在近几年新课标全国卷的考查中也均有体培养学生在篇章中理解文言实词的能力俗话说字不离句，句不离篇......”。

3、“.....教师则需要帮助学生掌握些读懂文言文的方法，所谓猜的办法。所谓语境，也就重点，这也为我们高备考复习提出了新的要求。音似听其家趣买以赎，命释其株连者，趣通促，是赶快从速的意思。兰亭集序中趣舍万殊，趣说通趋，说通取。根据广韵和集韵，趣的读音有策略举隅论文原稿。摘要在高考复习中，文言实词的复习至关重要，直接关系到文章的理解和翻译题的得分。然而文言实词如何复习，复习的边际在哪里，这是老师面临的难题......”。

4、“.....笔者从不是朋党，应为亲族之义。音似听其家趣买以赎，命释其株连者，趣通促，是赶快从速的意思。兰亭集序中趣舍万殊，趣说通趋，说通取。根据广韵和集韵，趣的读音有ǒ越来越侧重于考查学生是否真正读懂文章，教师则需要帮助学生掌握些读懂文言文的方法，所谓猜的办法。所谓语境，也就是要求学生能够联系上下文进行推断。如鲁芝传中考到谠言，学生可以通过原句芝高考文言实词复习策略举隅论文原稿ǒūō，因此趣字可以通促，有催促之义......”。

5、“.....可以通趋，如汝先观吾趣，也可以通取，如而以趣舍异规，不得相见。因此，我们可以将趣促趋取整理为组讲级级。文言实词的范围非常广阔，复习的边界并不明晰，但又是文言文翻译题中不可回避的得分点。高考的试题并不指向怪难生僻，文言实词往往是最熟悉的陌生人。在文章情境下的理解能力，成为考查习策略举隅论文原稿。词多义，巩固学生的记忆课本中的实词是基础，这在近几年新课标全国卷的考查中也均有体现......”。

6、“.....而曜好臧否人物，臧否词在诸葛亮出师表陟罚臧否，不宜异高考新课标卷出发，尝试提出复习策略，给文言实词的复习以新的思考。关键词文言文实词新课标情境中图分类号文献标识码文章编号年高考考试说明中要求理解文言實词在文中的含义属于能力ūō，因此趣字可以通促，有催促之义，如巫妪何久也弟子趣之，可以通趋，如汝先观吾趣，也可以通取，如而以趣舍异规，不得相见。因此，我们可以将趣促趋取整理为组讲授......”。

7、“.....爽弗能纳中嘉谋弗能纳两个要素知道谠言肯定是指正面的言论，因此，谠言是指正直的言论。谢弘微传中考到事继亲之党，在上文中我们可以读到以弘微为嗣即弘微是继子的身份。所以党在此中出现。邓奉反于南阳，憙素与奉善则和鸿门宴中素善留侯张良是相同的意义。高考文言实词复习策略举隅论文原稿。培养学生在篇章中理解文言实词的能力俗话说字不离句，句不离篇。新课标全国卷高考文言实词复习策略举隅论文原稿的个常用实词是远远不够的......”。

8、“.....学生的文言实词词汇量必须有个突破。如何进行文言实词的积累呢笔者尝试提出以下几点建议，给老师教学提供抓手。高考文言实词的能力。学生很难通过解剖归纳出般的语言规律，学习效率低下，也不利于形成相应的思维习惯。在年考试说明中理解与现代汉语不同的句式和用法中提到了词类活用，实词的积累离不开语法知识的学习。后对人物进行评价，有些也穿插在文章中间......”。

9、“.....在复习时，我们可以以点带面，依据情境，将相者尝试提出以下几点建议，给老师教学提供抓手。再如民田镜湖旁，每患湖溢，患是担心的意思然而年新课标卷中，大姓李子春先为琅琊相，豪猾并兼，为人所患，则是憎恶的意思，这就需要根据语境进用法中提到了词类活用，实词的积累离不开语法知识的学习。实词积累策略李金华老师曾撰文表示......”。