1、“.....参考文献屈开太新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育科学咨询，张龙新课改下初中语文教学中的情感教育探讨中国高新区，席斐新课改下初中语文教学新课改下初中语文情感教育的策略论文原稿分析教材主动性，还活跃了课堂的教学氛围，从学生的心理情感上极大地提升了学生学习的积极性和主动性。利用多媒体来创造文学情景在初中语文教学中，许多课文是通过文字传递情感，而文字中的情感掌握对于初生的学习热情高涨，试图模仿教师的情感基调......”。

2、“.....为此，语文教师可以为学生进行文本的示范阅读，在情感高昂的地方高昂地阅读，在情感低沉的地方读出情感的低沉等。在或快乐或悲伤或愤了解邓稼先对祖国做出的贡献。因为有了图片的支持，学生对邓稼先的印象更加深刻，当学生看到邓稼先为祖国做出的贡献时，被主人公的伟大震撼到了。从多媒体中，学生感受到了人物身上散发出来的责任感爱国情在情感教学的体验中，学生可以获得定的美感，提升自己的文化修养。在初中语文教学中，应该通过开放性教学......”。

3、“.....可以让学生感受到语文的真魅力。在阅读或分析等步骤中，学生可以堂讲解与效果提升打下了基础。新课改下情感教育的作用在初中语文教学中开展情感教育，是符合学生成长发展需求的，对学生的主要积极影响体现在如下几个方面。情感情操在初中语文教学中，语文教师必须将文本触动点，而不是由教师为学生灌输情感思想。为此，在新的课程改革下，语文教师要在语文和学生发展之间寻找契合点，让契合点成为学生情感的点燃点，提升学生的情感教育效果......”。

4、“.....在课文中主要积极影响体现在如下几个方面。情感情操在初中语文教学中，语文教师必须将文本的思想与学生的成长联系起来，才能发挥语文学科的价值，引导学生与语文中的情感联系在起。通过实施情感教学，可以让学生学体验中，学生可以获得定的美感，提升自己的文化修养。在初中语文教学中，应该通过开放性教学，通过为学生创设情感教学的情境，可以让学生感受到语文的真魅力。在阅读或分析等步骤中......”。

5、“.....才能发挥语文学科的价值，引导学生与语文中的情感联系在起。通过实施情感教学，可以让学生学到有关的人文情感，接受良好的情感熏陶。新课改下初中语文情感教育的策略论文原稿分析文本的主旨。并且让学生结合自己的实际经历来分析文本，如此，学生的学习兴趣十足，每个人极力回忆生活中的场景，结合文本的故事场景，基本达到融合的境界。如此，学生对文本的理解更加透彻，为后来的语文教师在授课中对文本的情感。通过教师的感染，学生的学习热情高涨......”。

6、“.....加深对文本的体验和情感。为此，语文教师可以为学生进行文本的示范阅读，在情感高昂的地方高昂地阅读，在情者用代人的散步过程中发生的小事来渗透出浓厚的亲情味道。在这篇文章中，故事性较强，让学生阅读的话定会触动学生的心灵。所以，在教学本文时，笔者先让学生认真阅读了遍文本，然后让学生以小组合作讨论形到有关的人文情感，接受良好的情感熏陶。新课改下初中语文情感教育的策略论文原稿......”。

7、“.....教师要讓学生在文本中找到自己感作者写作的技巧作者心理的变化文本主人公的性格等。如此，学生更愿意学习语文，语文的教学效果自然能得到提升。新课改下情感教育的作用在初中语文教学中开展情感教育，是符合学生成长发展需求的，对学生低沉的地方读出情感的低沉等。在或快乐或悲伤或愤怒的情感带动下，学生能感受到文本的情感基调，表达出对文本的情感和理解。通过教师富有情感的示范，学生能较快融入课堂，激发学生的语文情感......”。

8、“.....学生感受到了人物身上散发出来的责任感爱国情怀，从而品味出文本的主旨情怀，提升学生的爱国情感和认真学习的情感。丰富表情引导学生融入情景教师讲授课文时，要采用丰富的情感和肢体语言等让学生感受可以借助定的外力来提升语文课堂的教学效果。在信息技术支持背景下，语文教师可以将信息技术应用到语文课堂，为学生提供定的形象内容，吸引学生的注意力，为高效语文课堂提供便利。例如在邓稼先教学中，笔的情感教育探讨课程教育研究，作者简介通烈平，年生......”。

9、“.....本科，中学高级教师，研究方向为理论研究通过层层设置悬念的形式，学生的学习兴趣十足，不仅增强了学生的分析教材主动性，还活跃中生还有定的难度。语文教师可以借助定的外力来提升语文课堂的教学效果。在信息技术支持背景下，语文教师可以将信息技术应用到语文课堂，为学生提供定的形象内容，吸引学生的注意力，为高效语文课堂提供便的情感带动下，学生能感受到文本的情感基调，表达出对文本的情感和理解。通过教师富有情感的示范，学生能较快融入课堂......”。