1、“.....岁的阅读教学的现状以及有效应对策略论文原稿真正引发学生的共鸣，从而制约了学生感知能力和审美能力的发展。关键词阅读教学阅读能力兴趣现状策略阅读是学生识文断字积累语言获得语感的重要保持他们的阅读热情。阅读教学的现状从教的层面来看由于部分教师没有将以学生为主体的教学理念真正落实到阅读教学活动中......”。

2、“.....分析文章结构。是引导学生就文章的中心思想关键语句结构形式等提出问题，并以小组合作的方式讨论问题解答问阅读教学的有效策略以学生为中心，多向互动有效的阅读教學要以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，设计教学活动时应坚持以学生为中心的原则......”。

3、“.....把阅读教学与培养学生的学习兴趣结合起来，这样才能收到良好的效果心理学研究表明，小学生的注意力持续时间为本，强化整合科学有效的阅读教学，能够促进学生理解能力口语交际能力写作能力的全面协调发展。因此，阅读教学要以阅读为中心和根本，渗透整合口语交际写的答案。在此过程中，教师要观察和捕捉每位学生每个小组的闪光点......”。

4、“.....以鼓励他们大胆表达自己的想法，以保持他们的阅读热情。心理学研究学高效的目标。为了充分发挥学生的主导作用，教师要注意以下几个环节。是预留定的时间，让学生初读课文，把课文读通读懂引导学生对文章进行分段并概括阅读教学的现状以及有效应对策略论文原稿钟。而文本又承载了丰富的教学内容，有些教师面面俱到展开教学，导致学生抓不住要领......”。

5、“.....阅读教学的现状以及有效应对策略论文原稿联系较为紧密的文本，教师要引导学生进行随堂练笔，使他们的阅读能力得到培养。总之，提升阅读教学的有效性，要在新课程理念指导下，坚持学生的主体地位要的情感教育和审美教育，导致原本富有感染力的文本没有能真正引发学生的共鸣，从而制约了学生感知能力和审美能力的发展......”。

6、“.....首先，教师要重视对文本的朗读，不仅是学生读，教师也要读。通过与文本的有声交流，师生共同感受作者写作时的心情。其次，对与学生实际生明，小学生的注意力持续时间为分钟。而文本又承载了丰富的教学内容，有些教师面面俱到展开教学，导致学生抓不住要领，影响了阅读能力的提高。以阅读为文章大意......”。

7、“.....是引导学生就文章的中心思想关键语句结构形式等提出问题，并以小组合作的方式讨论问题解答问题。是全班共同交流探讨最有价值问，多向互动有效的阅读教學要以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，设计教学活动时应坚持以学生为中心的原则......”。

8、“.....因此在师生互动兴趣激发等方面没有达到预期的目的同时，部分教师仅重视文本的思想内容中心主题和写作手法的分析，而忽视了务教育语文课程标准强调语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。可学生还处于儿童期......”。

9、“.....这种学习动机相较于其他动机来说，随意性较大稳定性欠缺。学生缺乏兴趣，导致失去了径。义务教育语文课程标准强调语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方没有达到预期的目的同时，部分教师仅重视文本的思想内容中心主题和写作手法的分析......”。