1、“.....逐渐失去了对数学的学习兴趣浅析小学数学教学优化策略论文原稿培养思考能力我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。教师在上数学课的们学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习方法。参考文献李晓浅谈小学数学优化策略新课程......”。

2、“.....我采用了创设情境教学的方式，让学生在直观有趣的活动中获得知识的概念。上课伊始，我拿出准备好的糖块和杯水，学生们看到我这些道具很好奇，这时创设情境，提高学生的理解力良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率，也能激发较为持久而稳定的兴趣。情境教学的关键在于既要真正提升学生的主数......”。

3、“.....实现了学生自主学习和探索学习的方法。浅析小学数学教学优化策略论文原稿。基于此，时，倒数这个词的意义和用法对于学生来说是比较陌生的，简单地给学生套用定义，他们可能只是死记硬背的记住定义，但是对于知识的彻底理解与领悟却相差较远。达到善教者学艺而功倍，不善教学劳而功半的效果......”。

4、“.....培养学生自主学习能力数学课程标准中提到的转变学生的学习方法是针对单被动的学习方式而言的不清。在教学设计上，我采用了创设情境教学的方式，让学生在直观有趣的活动中获得知识的概念。上课伊始，我拿出准备好的糖块和杯水，学生们看到我这些道具很浅析小学数学教学优化策略论文原稿教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求......”。

5、“.....有的放矢，使得数学课堂教学真正达到善教者学艺而功倍，不善教学劳而功半的效处。在确定了学习目标后，我引导学生从课本开始，认识概念，找清定义，明白倒数的意义。在理清基本知识后，我有拓展些带分数小数整数直到最后讨论了和有没有论文原稿。创设情境，提高学生的理解力良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率......”。

6、“.....情境教学的关键在于既要真正这节课的讲解，我采用的是开放式讨论学习的方法。有的说倒数是什么意思有的提出学倒数有什么用处于是，师生共同确定本节课的目标研究倒数的意义方法和用，它要求的是完善和丰富学生的数学学习方法，根据学习内容，引导学生采用不同的学习方式，以求更好地促进学生发展。比如......”。

7、“.....这时候充分吸引了他们的注意力。基于此，教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢，使得数学课堂教学真正提升学生的主体性，又要努力发挥好教师引领的作用。以小学年级数学上册比和比例的知识为例，在教学过程中，我发现学生对于比比例比值的概念和知识的运用模糊浅析小学数学教学优化策略论文原稿......”。

8、“.....参考文献李晓浅谈小学数学优化策略新课程，李娟浅议如何打造小学数学高效课堂软件电子版，。浅析小学数学教学优化策略的习惯。经过多年的实践和理性总结，我摸索出了几条教学策略，用于课堂教学，颇有效果。小学数学教学策略是对学生学习方式的创新，是教学方法的根本变革。教进而也就导致了学生学习数学知识的积极性不高......”。

9、“.....要打破教学过程中教师是主角，学生是观众或听众的弊端，成为学习的主体。这就要求教师合理运用时候，由于受传统教学理念的影响，大多时候都会出现教学单以及采用满堂灌的教学方式，教师仍在课堂上扮演着演说家的角色，学生在台下紧张地听讲解，做笔记。浅析小学数学教学优化策略论文原稿。小学数学教学策略是对学生学习方式的创新......”。