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7、“.....创设小学数学问题情境的策略论文原稿。利用数学与其它学科联系，创设趣味性问题情境在教育改革不断深入发展的今天，越来越多的教师选择开境，需要教师根据数学与生活的关系，打破教材和课堂的限制，走进生活中，做生活的有心人，从多样的生活场景中挖掘出数学现象......”。

8、“.....创设生活化问题情境数学问题是无处不在的，在体验现实生活的过程中，我们随时随刻可以发现数学问题的踪迹。由此显现出了数学学科与现生学习兴趣，自主地探究数学内容。立足于此，在组织小学数学教学的过程中，认真观察学生，发现学生的兴趣点，并将学生的兴趣点和教学内容结合在起，创设悬念性稿。利用学生的数学学习兴趣......”。

9、“.....自主体验数学教学的保障。在传统的小学数学教学活动的参与过程中，大部分学生没能有效境等，不仅调动了学生的数学思维积极性，还提高了学生的数学思维能力。如此问题情境，将数学与美术科学学科结合在起，调动了学生的学习积极性。在体验情境的过测量总结等活动，建构对圆柱的认知，同时潜移默化地锻炼思维能力，促进数学学习水平的提高......”。