1、“.....综观现阶段研究，没有套与人教版复习教学相配套的数学绘本，凸现资源缺乏。本文主要介绍小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略及绘本在教学中的运用，望小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿将其转化为树状思维导图。延伸页的制作为保绘本集的统性，大多数延伸页是用课题组设计的统模板，个别单元根据知识内容的需要或故事情景的连贯自定义延伸页。实践运用，调整完善制作绘本初稿后，运用和完成相关内容放在课前......”。

2、“.....上课更快进入复习主题。课中借助绘本故事线和数学线，共深入復习课中，分为大环节整理复习综合练习和总结。在复习环节，以绘本虑是否符合孩子的年龄特点和认知规律，并注意除数学知识外的数学思想活动经验等内容的设计。小学数学单元复习课绘本集在学科中的应用构建教学模式能让课堂更高效，运用数学建模思想构建了绘本融入小把绘本融入复习课的目的之，是运用绘本的趣味性改变复习课的枯燥。因此，设计绘本时......”。

3、“.....配色合理语言尽量简单富有童趣幽默。数学绘本有故事线和数学线两，假期版的则无。制定绘本格式统的绘本格式，便于学生阅读。在绘本页面大小和字体等方面需确定统格式。制定制作绘本的原则绘本内容与教学目标良好契合，才能让绘本真正服务于复习课。每页绘本设计要目标，再确定绘本内容。然后，页与页间创设连贯的情景让教学目标在学生阅读中潜移默化地达到了。其中，设计时还需关注情感态度与价值观中的育人目标和德育目标......”。

4、“.....以及绘本设计的每点都要考虑是否符合孩子的年龄特点和认知规律，并注意除数学知识外的数学思想活动经验等内容的设计。在装扮上，校园版小动物佩戴了红领巾，假期版的则无。制定绘本格式统的绘本学线共同进行分层系统深度复习。把绘本融入复习课的目的之，是运用绘本的趣味性改变复习课的枯燥。因此，设计绘本时，其中的故事尽可能有趣选用的色彩尽量鲜艳......”。

5、“.....再确定绘本内容。然后，页与页间创设连贯的情景让教学目标在学生阅读中潜移默化地达到了。其中，设计时还需关注情感态度与价值观中的育人目标和德育目几何统计与概率和综合与实践每个版块内容有其特点，每个单元都需为其量身定做主题。根据主题，选定内容形式可设计的绘本内容形式有闯关类游玩类竞赛类节日类等。在装扮上，校园版小动物佩戴了红领巾式。课前阅读并完成绘本内容，自主初步复习基于课堂时间是有限的......”。

6、“.....因此，为让整理和复习课更高效，学生自主阅读绘本和完成相关内容放在课前。由发策略论文原稿。例如，语文教材年级上册小蝌蚪找妈妈，主题适合改编，可尝试个单元复习绘本沿用原主题进行改编。根据各册大主题和教学内容，可以自定义主题创编单元复习绘本。数与代数图形与格式，便于学生阅读。在绘本页面大小和字体等方面需确定统格式。制定制作绘本的原则绘本内容与教学目标良好契合，才能让绘本真正服务于复习课......”。

7、“.....数学绘本有故事线和数学线两条主线，需要根据具体单元特点来权衡好两者的比重。既不能让学生只沉浸在故事情节中而忽略了数学学习，也不能把绘本设计得像习题册。除以上原则外，还有直观性和生活本先带领学生初步回顾本单元学习的内容，上课更快进入复习主题。课中借助绘本故事线和数学线，共深入復习课中，分为大环节整理复习综合练习和总结。在复习环节，以绘本为载体......”。

8、“.....小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿。小学数学单元复习课绘本集在学科中的应用构建教学模式能让课堂更高效，运用数学建模思想构建了绘本融入小学低年数学级复习课的教学模封面单元知识思维导图绘本主体和绘本延伸页。思维导图的制作在课例研究模式撰写教学设计的第步，我们已经制定单元知识框架，将其转化为树状思维导图。延伸页的制作为保绘本集的统性，大多数延伸页是供广大教师参考......”。

9、“.....笔者直主持着东莞市市级课题绘本融入小学数学低年级复习课教学的实践研究，总结出小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略。到小学低年级数学单元复习课实践教学中，根据教学实际调整完善绘本，制作定稿。摘要单元复习课直被大部分教师认为很枯燥难上，然而当数学绘本融入时，学生的学习兴趣浓厚，并在享受绘本阅读的过程中载体，借助绘本的故事线和数学线共同进行分层系统深度复习。小学数学低年级单元复习课绘本集的开发策略论文原稿......”。