1、“.....牵着学生的鼻子走，让学生被动地接受知识。在农村初中数学课堂教学中，教师可采用小组合作学习模式导学案引导学习滚动循环小测试利用新媒体技术等辅助策提高农村初中数学课堂效率的辅助策略论文原稿才能极大地激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。利用新媒体技术辅助教学，在色彩动画及表现手段上比其它教学手段更加形象生动，立体感强，是其它教学手段无法比拟的，运用得当，可极大地抽象的数学问题变得有趣形象生动......”。

2、“.....如此才能更好地激发学生学习数学的兴趣和积极主动性。如，动点问题，学生很难理解动点运动的规律，但利用新媒体技术的动画手段展示其导学案的引导下通过课前先学，然后在课堂中通过教师后教来进行学习提高，无疑降低了学习的难度。提高农村初中数学课堂效率的辅助策略论文原稿。摘要提高农村初中数学课堂效率的辅助策略是小组导学案引导学习导学案是与教师教案相对应的学生学习方案。它是学生学习的指南针路线图......”。

3、“.....精心组织编印每节课的导学案，做到学习任务明确目标要求明确。切忌的传帮带作用培养学生的团队合作精神和竞争意识。此外，也突出了学生学习的主体地位，形成了师生学生与学生之间的全方位多层次多角度的交流模式，使小组中每个学生都有机会发表自己的观点与看法钟时间去独立完成上节课所学内容的几道题。教师注意巡查观察学生做题的情况，以了解学生的真实水平，做到心中有数。除了在课上对有困惑问题给予点拨引导或讲解外......”。

4、“.....使学生感受到学习是种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会会学樂学的目标，进而有效地提高了课堂教学效率。学案的引导下通过课前先学，然后在课堂中通过教师后教来进行学习提高，无疑降低了学习的难度。采用小组合作学习模式这策略组织教学，方便学生在课堂上交流讨论，产生思想的碰撞充分发挥优生的传提高农村初中数学课堂效率的辅助策略论文原稿......”。

5、“.....使学生感受到学习是种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会会学樂学的目标，进而有效地提高了课堂教学效符合自身学生的实际，做到有的放矢，方能高效。提高农村初中数学课堂效率的辅助策略论文原稿。采用小组合作学习模式这策略组织教学，方便学生在课堂上交流讨论，产生思想的碰撞充分发挥优生。导学案引导学习导学案是与教师教案相对应的学生学习方案......”。

6、“.....精心组织编印每节课的导学案，做到学习任务明确目标要求明确。切适量类似或变式的题目进行测试训练，如此反复，以致巩固。滚动循环小测试可以与导学案整合，也可以独立运用。同时，要注意课前小测试题目的数量和质量的把控，题目的难易程度和知识点的滚动循环要滚动循环小测试滚动循环小测试就是根据学生课上练习和课外作业反馈的信息，对掌握不够理想的知识点以课前小测试的方式进行滚动循环训练。在实际的教学中......”。

7、“.....让学生用几帮带作用培养学生的团队合作精神和竞争意识。此外，也突出了学生学习的主体地位，形成了师生学生与学生之间的全方位多层次多角度的交流模式，使小组中每个学生都有机会发表自己的观点与看法，也把导学案混同练习卷，力求少精简多，即量要少题要精过程要简充分体现多样性。在实际的教学中，可在上课前先把导学案下发给学生，让学生有定的时间先去学习。这样把学习和问题进行了前臵......”。

8、“.....可极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。责任编辑李海涛。摘要提高农村初中数学课堂效率的辅助策略是小组合作学习模式是导学案引导学习是滚动循环小测试是利用新媒体技术的动画手段展示其过程，则可以顺利地引导学生突破思维障碍，使原本艰难的教学活动充满了魅力，有效地激发了学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，教师要根据教学内容和教学目标，选择恰当的新媒体略组织教学，以提高数学课堂教学的效率......”。

9、“.....利用新媒体技术初中数学是门比较抽象的学科，学生在学习过程中容易感觉乏味枯燥。在实际的课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。责任编辑李海涛。教师是课堂教学的组织者和引导者，而学生才是学习的真正主体。把课堂教学组织好，让学生的学习积极性和主动性最大程度地激发出来，才是教程，则可以顺利地引导学生突破思维障碍，使原本艰难的教学活动充满了魅力，有效地激发了学生的学习兴趣......”。