1、“.....本文将从学科教师生涯规划指导能力的培养角度入手，分析当前生涯教育存在的些问题，并结合鹤山市第中学的工作实际，谈谈如何培养学科教师生涯规划指导能力。高中学科教师生高中学科教师生涯规划指导能力的培养策略论文原稿清学科专业与职业之间的联系和学科知识学习规划的优势，学生家长有情感上的优势等等，只有各自发挥各方的优势，共同努力才能把生涯规划教育这项工作做得更好。关键词学科教师生涯规划指导能力培养为了促进学生全面发展健康成长......”。

2、“.....也没有个明确的责任主体。梁茜对上海所高中进行实证调查发现，普通高中生涯发展规划与指导存在开展生涯教育的人员较为单，指导人员构成主要是班主任心理教师或其他专业机构教师外来专家社会人士和校长或教务主任，科任教师只生涯辅导主体不明确是困扰试点学校持续实施改革探索项目的难题之。学生生涯辅导这件事该由谁来做专职的生涯规划教师班主任心理教师目前很多学校还不明确，那么就会影响到有效地实施生涯规划教育。新高考改革倒逼高中教育要强化生如何提升学科教师生涯指导能力我校年就开始尝试开展生涯规划教育......”。

3、“.....到后来开设专门的生涯规划教育课程，在不断摸索的过程中慢慢发现，这样的模式还是不能满足学生日益增长的对生涯规。所以，我们对学科教师首先严要求，把他们推上舞台，但允许他们犯，在中学习。制度激励，让学科教师愿意承担单靠严格要求是无法把事情做好的，有可能会使学科教师视生涯规划教育为应付手段，使生涯规划教育异化为种形式。我们还法，笔者来谈谈如何提升學科教师生涯指导能力。这看起来好像赶鸭子上架，其实不然。首先，年国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出，深化教育体制改革......”。

4、“.....尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘格培工作做得更好。如何提升学科教师生涯指导能力我校年就开始尝试开展生涯规划教育。开始也只是邀请校友家长专家来开展生涯大讲堂生涯集市，到后来开设专门的生涯规划教育课程，在不断摸索的过程中慢慢发现，这样的模式还是不能满足学生日益成主要是班主任心理教师或其他专业机构教师外来专家社会人士和校长或教务主任，科任教师只有。这样的组成不利于甚至阻碍了生涯发展规划与指导成效的实现。生涯规划教育是项系统的教育，需要多方合作才能做好这项工作......”。

5、“.....才能真正让学科教师的生涯规划指导能力提高。因此，我校采用了学分银行制度基于以上的现状分析，结合我校的做法，笔者来谈谈如何提升學科教师生涯指导能力。高中学科教师生涯规划指导能力的培养策略论文原稿生涯规划的重要性和实用性。最后，只有站到舞台上了，才能看到问题所在，才能及时去调整，而不是等培训好了，问题解决完了，才站到舞台上。因为，只要没站上舞台，就没有人敢说培训好了，况且新高考改革学生正迫切需要教师进行生涯规划指多学校还不明确，那么就会影响到有效地实施生涯规划教育......”。

6、“.....但因为高中生涯规划教育刚刚起步，缺乏行之有效的经验参考，各个学校对生涯规划教育的重视程度和认识程度相差甚远。由谁来实施生涯规人才。要帮助学生个性化发展，就要帮助他们做好生涯发展规划，这是每个教师的责任。其次，生涯规划教育要落地，不能只靠喊口号强调重要性，应切切实实去做。只有学科教师切切实实去做了，真正站在舞台上了，才能感受舞台的魅力，才能体会长的对生涯规划教育的需求，缺乏时效性。后来，我们又尝试了导师制学科渗透等方式，形成了我们现在的生涯规划教育模式。下面......”。

7、“.....基于以上的现状分析，结合我校的引领方向的优势，生涯教育专职教师有生涯规划教育专业知识和技能的优势，学科教师有帮助学生理清学科专业与职业之间的联系和学科知识学习规划的优势，学生家长有情感上的优势等等，只有各自发挥各方的优势，共同努力才能把生涯规划教育这教育并不明确，谁有热情谁来做，或者为了应付上级检查无奈地安排些教师去做，学校没有个明确的教育主体，也没有个明确的责任主体。梁茜对上海所高中进行实证调查发现，普通高中生涯发展规划与指导存在开展生涯教育的人员较为单......”。

8、“.....当前生涯规划教育存在的问题生涯辅导主体不清生涯辅导主体不明确是困扰试点学校持续实施改革探索项目的难题之。学生生涯辅导这件事该由谁来做专职的生涯规划教师班主任心理教师目前，年教育部在关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见中明确提出要对高中学生坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。新轮高考改革更是使中学教育提高了对高中生职业生涯教育的涯规划指导能力的培养策略论文原稿......”。

9、“.....由于高考新政出台时间不长，政策也比较复杂，对于怎么选科怎么选考怎么填写综合素质评价中的自我陈述，许多学科教师自己也尚未研究透彻，而且并部在关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见中明确提出要对高中学生坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。新轮高考改革更是使中学教育提高了对高中生职业生涯教育的重视。但。这样的组成不利于甚至阻碍了生涯发展规划与指导成效的实现。生涯规划教育是项系统的教育，需要多方合作才能做好这项工作......”。