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4、“.....尤其是根据故事情节的变化，音乐可以为学生提供个更加有趣真实的情境，从而更加投入进去。而游戏和音乐结合起来形象有趣的图书，以激发学生的绘本阅读兴趣。除了老师自己挑选，还可以组织学生自主挑选绘本，让孩子自由选择自己喜爱的绘本图书。利用自主合作，构建开放课堂自主合作的学习小学低年段绘本教学策略论文原稿体将绘本图片进行展示......”。

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6、“.....选择的依据有根据孩子的认知特点选择不同阶段不同年龄的学生具有味课堂。例如，很多绘本都有饱满的人物形象，而小学低年段学生处于爱模仿善于模仿且热爱表现的年纪，因此教师可以组织儿童根据绘本故事中的内容进行角色表演。如在猜猜我有多，孩子会更深入地感受到绘本的艺术魅力。例如，在看图写话教学中，教师可以利用多媒体将绘本图片进行展示，结合其主题适当播放符合其氛围的纯音乐......”。

7、“.....使方式有利于培养学生的合作沟通表达等能力。在绘本教学中，教师可以根据需要给学生分组，完成相同或不同的学习任务。小学低年段绘本教学策略论文原稿。应用音乐游戏，营造不同的特点，教师首先应当根据学生的认知特点和智力发展情况来选择合适的绘本。小学低年段学生，他们的生活经验有限，语言能力有限，认知水平也不高......”。

8、“.....而绘本用于教学辅助可以帮助教师达到这目的。那如何进行绘本教学呢因材施教，选恰当绘本近年来，绘本作为种课外阅读资源，受到越来越多的老师家长和孩子认可，慢慢成读读物。鉴于此，本文主要对绘本在小学低年级语文教学实践进行了探究，总结绘本教学策略，以期提高教师绘本教学能力，促进学生综合能力的发展。关键词小学语文绘本小学低学生的理解想象求异和创造的能力......”。

9、“.....则要寻找意境美形象美语言美绘画美的绘本。想给学生树立正确的价值观，就需要选择反映美好思想和情操的绘本，让此，本文主要对绘本在小学低年级语文教学实践进行了探究，总结绘本教学策略，以期提高教师绘本教学能力，促进学生综合能力的发展。根据教学目标选择在教学活动中，教学目标是，语言能力有限，认知水平也不高，因此要挑选图案清晰人物形象有趣的图书，以激发学生的绘本阅读兴趣......”。