1、“.....从而有效积累知识，提升自身阅读水平以及文学素养。小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略论文原稿。悬念及设立趣味教学情境。小学生自控能力比较低，进行文本阅读时会出现注意力不集中的情况，需要教师拥有，进步培养学生的阅读能力与理解能力，提高教学效果。参考文献栾艳在小学语文教学中培养学生文本阅读兴趣的有效策略中国校外教育，袁亚琼浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略学周刊，刘亚平浅析文本阅读兴趣在小学语文教学的激发策略内蒙古教育，多威东探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略中国农村教育，卜喜小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略论文原稿需要做到示范朗读，通过情深意切抑扬顿挫绘声绘色的示范朗读，向学生传递作者所要表达的情感，使学生更加投入到文本内容中。在教师示范阅读活动中，学生会不自觉跟读......”。

2、“.....提高阅读能力。除示范朗读外，教师可以引导学生进行朗读比赛，使学生在比赛中感受文本阅读的乐趣。结语如今，我国小学语文的教学目能够调动学生的阅读欲望。教师在开展教学活动时不能只是依赖于教学课程知识，可设置趣味教学情境，例如，在学习到乡下人文章时可以结合实际生活在课堂中设置情境，进行角色扮演，学生自行带入到情境当中，能够提高学生的文本阅读积极性。教师除了在课堂上引导学生进行文本阅读学习，在课余时间也可开展些有益于文本阅读的活动，例如，型人才。在小学教育中，语文属于基础性学科，学生语文学习情况直接影响到其他学科，因此，语文学科教学活动十分受关注。在小学语文教学活动当中十分重要的个环节为文本阅读，只有激发学生对文本阅读的兴趣，才能真正做到培养学生良好的阅读习惯以及阅读水平......”。

3、“.....在小学语文教学的过程中，师生互动十分重要，激发学生文本阅读兴趣的前提也是需要培养良好的师生关系，才能够进步营造良好的阅读氛围，开展各项阅读教学。教师自身需要树立现代化的教学理念，改变传统的教学观念，充分利用现有的教学资源，通过和学生的交流来增加师生的情感沟通，从中结合学生个性差异山水等文章时，教师可以引导学生体会大自然的美，可利用课本插图给学生介绍，提起学生对文本学习的兴趣。小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略论文原稿。长期进行文本阅读能够提升学生的自学能力，小学教师培养学生的重点内容之就是培养学生的自学能力，尤其是在小学语文学习中，学生需要熟练使用语文工具书，在文本阅读中遇小学语文学习中，学生需要熟练使用语文工具书，在文本阅读中遇到难的字词可以借助工具书来认识和理解......”。

4、“.....有利于开发学生的智力，在阅读过程中学生灵活运用思维，将知识吸收转化为智力能力。学生作为课堂学习中的主体，只有尊重学生在课堂上的主体地位，增强学生的参与度，加强学生的本文阅读能力，才能让学量的效果。激发小学生文本阅读兴趣的策略。在小学语文教学的过程中，师生互动十分重要，激发学生文本阅读兴趣的前提也是需要培养良好的师生关系，才能够进步营造良好的阅读氛围，开展各项阅读教学。教师自身需要树立现代化的教学理念，改变传统的教学观念，充分利用现有的教学资源，通过和学生的交流来增加师生的情感沟通，从中结合学小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略学周刊，刘亚平浅析文本阅读兴趣在小学语文教学的激发策略内蒙古教育，多威东探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略中国农村教育，卜喜欢谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣才智，......”。

5、“.....培养综合型人才。在小学教育中，语小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略论文原稿难的字词可以借助工具书来认识和理解，能够自行克服学习过程的困难，有利于开发学生的智力，在阅读过程中学生灵活运用思维，将知识吸收转化为智力能力。学生作为课堂学习中的主体，只有尊重学生在课堂上的主体地位，增强学生的参与度，加强学生的本文阅读能力，才能让学生积极投入到学习活动中，调动学生的学习兴趣，提高学生的综合素的思念之情，同时也可给学生讲述自身个人经历，在其中融入情感，有效地在课堂上带入所要表达的意思，教师重点讲解文本中的重难点，才能够让学生更好地去理解和思考。其次，设置合理的教学引导，教师定要重视课前导入工作，在进行教学之前，教师结合教学内容选择切入点，能够激发学生的兴奋点，提高学生阅读兴趣，例如，在学习观潮桂林中......”。

6、“.....提高阅读能力。除示范朗读外，教师可以引导学生进行朗读比赛，使学生在比赛中感受文本阅读的乐趣。结语如今，我国小学语文的教学目标和教学重点都是不断提升小学生们的语文素养和语文素质。在教学中，激发小学生的文本阅读兴趣和文本阅读能力就是注重语文素质教育和培养的重要生积极投入到学习活动中，调动学生的学习兴趣，提高学生的综合素质首先，教师在进行教学时需要认识到文本自身的魅力，引导学生喜欢文本，在教学的过程当中教师需要认真研读文本，挖掘文本当中的内涵，然后在课堂上告诉学生读后感，可适当拓展文本，能够提高对学生的吸引力。例如，在学习文成公主进藏课文时，教师可引导学生感受其个性差异以及性格特点来引导学生喜欢上文本阅读。教师在学生对文本阅读感兴趣的初期可针对性地制定层次化教学方案......”。

7、“.....提升文本阅读的效果，才能够维持学生文本阅读的兴趣长期进行文本阅读能够提升学生的自学能力，小学教师培养学生的重点内容之就是培养学生的自学能力，尤其是属于基础性学科，学生语文学习情况直接影响到其他学科，因此，语文学科教学活动十分受关注。在小学语文教学活动当中十分重要的个环节为文本阅读，只有激发学生对文本阅读的兴趣，才能真正做到培养学生良好的阅读习惯以及阅读水平。本文主要分析激发小学生文本阅读兴趣的作用及在小学语文教学活动中的应用策略，达到有效提高语文教学质容，所以，教师在实际教学中应营造良好的阅读氛围，合理设置悬念。科学设立趣味教学情景，科学实施朗读教学。这样才能激发学生对文本的阅读兴趣，使学生领略文本的魅力，形成正确的阅读习惯，进步培养学生的阅读能力与理解能力，提高教学效果......”。

8、“.....袁亚琼浅谈小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略论文原稿页，学生可以将自己的阅读成果展示在阅读主页上，分享阅读时的心得，这种方法能够提升学生的阅读水平，帮助学生养成良好的文本阅读习惯。小学语文教材中的文章大多十分优美，教师在实际教学中需要做到示范朗读，通过情深意切抑扬顿挫绘声绘色的示范朗读，向学生传递作者所要表达的情感，使学生更加投入到文本内容中。在教师示范阅读活足够的耐心，引导学生时可以设置悬念，例如，在进行顾茅庐文章教学时，可以先为学生介绍文章的主要内容，分析文章人物的性格特征，并将故事情节引入其中，教师再将问题提出，设置合理的悬念，能够调动学生的阅读欲望。教师在开展教学活动时不能只是依赖于教学课程知识，可设置趣味教学情境，例如，在学习到乡下人文章时可以结合实际生谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣才智......”。

9、“.....学生阅读量的多少能决定学生的理解能力，部分教师在开展小学语文教学活动时没有督促学生的阅读，则无法提高学生的理解能力以及阅读水平。根本原因为学生都是在被动的状态下进行阅读，只是为了完成老师的任务而进行阅读，在阅读方面没有积极性，无法养成良好和教学重点都是不断提升小学生们的语文素养和语文素质。在教学中，激发小学生的文本阅读兴趣和文本阅读能力就是注重语文素质教育和培养的重要内容，所以，教师在实际教学中应营造良好的阅读氛围，合理设置悬念。科学设立趣味教学情景，科学实施朗读教学。这样才能激发学生对文本的阅读兴趣，使学生领略文本的魅力，形成正确的阅读习惯秀文章介绍读书讨论会文章解析比赛等，能够在课余时间提高学生的阅读量，还能够培养学生课余阅读能力和阅读兴趣。教师也可在班级上设置阅读主页，学生可以将自己的阅读成果展示在阅读主页上......”。