1、“.....赞美会使他们扬起自信的风帆，更加健康地成长。也有人说好孩子是夸出来的。虽然平时对学生的赞美要有根据，要适度，但是对于很少接受赞美的学困生来说，小题大做地赞美以偏概小学学困生自信心的培养策略论文原稿铁地说她行，你也行。只要你足够努力，你也可以成功。心理学研究指出学生只要体验过次成功的喜悦，便会激起强大的内驱力和无限追求成功的意念。这种内驱力，激发学生奋力追求下次成功。成功体验累加，学，我用机会总是留给有准备的人激励他们......”。

2、“.....培养学生的竞争意识。每当学生成功的时候，我就会对同学们说你看，机会总是留给有准备的人。小萍同学能获得第名，不是因为幸中小学生心理健康教育的若干意见中指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的项十分重要的内容。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。培养竞争意识，追求自信每个孩子本论文探索学困生自信心的培养策略，通过心理暗示发挥个性特长培养竞争意识等方法，使学困生获得成功体验......”。

3、“.....关键词学困生自信心健康人格中国学生发展核心素养以培养全面发是各不相同的，其自我意识能力认知能力思维能力兴趣爱好以及才能等更是千差万别。教师应正确看待学生的个体差异，关注学生发展中的差异，对不同的学生采取不同的教育方法，对不同的学生采取不同的评价尺状态。所以在教学中我还经常对学困生说如果你再努力点，你定能成功。如果你再认真想想，你定会答这道题。如果你认真听讲，你定会读所有词语。通过积极的心理暗示......”。

4、“.....达成容。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。摘要随着素质教育的不断深入，学生的心理健康越来越受到重视。学业上的长期失败体验使小学阶段的学困生普遍存在挫败感和自卑心理。心理暗示法还指出，人们康人格的培养。关键词学困生自信心健康人格中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，对未来的合格公民提出了更高更全面的要求不仅要具有良好的道德素养扎实的文化素养，更要具有健康的心理品小学学困生自信心的培养策略论文原稿，因材施教......”。

5、“.....教师还应尽自己的能力促进学生潜能的发展。摘要随着素质教育的不断深入，学生的心理健康越来越受到重视。学业上的长期失败体验使小学阶段的学困生普遍存在挫败感和自卑心上组合的方式不同，呈现的方式不同，组合的程度也不同，使得每个学生的智力都各不相同，具有各自的特点。我们教育工作者都知道，年龄相仿的学生，甚至是处于同个年级的学生，其身体发育状况身体素质情况萍同学能获得第名，不是因为幸运，而是因为她在默默地准备着。当别人在玩耍的时候......”。

6、“.....她仍在努力做题。成功不属于这样的同学还会属于谁呢记住，只要你认真准备，你就能标。发挥个性特长，激发自信学习的革命书有这样段话如果我们固执地透过唯片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被认为缺乏光彩。多元智力理论认为每个人同时拥有种智力，只是这种智力在不同的人渴望成功时，会通过各种幻想，在头脑中构建目标实现时那非常美好激动人心的情景。这美好的情景就构成种心理暗示，它为人们提供前进动力......”。

7、“.....使人保持着积极进取奋发向上的精神质，从小学会自信自强，才能迎接未来社会择业和生存的挑战。教育部颁布的关于加强中小学生心理健康教育的若干意见中指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的项十分重要的住机会，获得成功。我还趁热打铁地说她行，你也行。只要你足够努力，你也可以成功。本论文探索学困生自信心的培养策略，通过心理暗示发挥个性特长培养竞争意识等方法，使学困生获得成功体验......”。

8、“.....因此，我用机会总是留给有准备的人激励他们，抓住切机会向学生阐述这句话的意义，培养学生的竞争意识。每当学生成功的时候，我就会对同学们说你看，机会总是留给有准备的人。小要体验过次成功的喜悦，便会激起强大的内驱力和无限追求成功的意念。这种内驱力，激发学生奋力追求下次成功。成功体验累加，学困生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。培全地赞美会取得更好的效果。我班有个性格孤僻的孩子......”。

9、“.....默默无闻，没什么突出的表现，也不制造什么麻烦。有天举手发言居然非常有见地，简单精辟。我立刻称赞他是跟老师最心有灵犀的学生。接生会重新修正自我评价，由内而外发生改变，有利于重塑学生的健康心理。小学学困生自信心的培养策略论文原稿。用心赞美，点燃自信俗话说良言句冬暖，恶言声暑天寒。在日常生活中，人人需要赞美，人人，而是因为她在默默地准备着。当别人在玩耍的时候，她在学习当别人在看电视的时候，她仍在努力做题......”。