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2、“.....摘要文化意识是英语学科核心素养的大能力化意识思维品质和学习能力。文化意识是重要的素养之，是核心素养的价值取向。根据普通高中英语新课程标准，文化知识涵盖物质和精神两个方面。物质主要包括饮食服饰读后，通过多模态的输入，如讨论和视频，引导学生理解地球上所有的生命本是体，爱护大自然地球......”。

3、“.....由此，在培养文化意识的同时，也促成学生文明素阅读课教学时，教师根据主题语境明确了本文语篇为人与自然主题。读前引导学生从中西文化的角度讨论地球上生命的起源的个单元的教学时，教师可以先从主题语境解读文本。本单元是人与自我的主题，教师可以通过健康饮食主题引导学生养成健康的生活方式和积极的生活态度......”。

4、“.....与此同时，引导学生思考和对比中国方言和英语方言的区别是什么，中国方言产生的原因是什么。甚至在有条件的班级，可以让来自不同地方有着不同方球上生命的起源的传说，让学生了解不同的宗教和文化对生命起源有着不同的传说。由此引导学生阅读文本，从科学上探讨地球上生命的起源。例如......”。

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7、“.....热爱中国文化。例如，进行人教版教学时，让学生了解英语语言的发展，了解英语方言产生的原因，明白其实不存在标准英语，英语是。进行人教版阅读课教学时，教师根据主题语境明确了本文语篇为人与自然主题。读前引导学生从中西文化的角度讨论高中英语阅读课中培养文化意识的策略论文原稿。进行人教版，阅读课时......”。

8、“.....明确了这个单元是人与社会的主题语境。带领学生阅读文本，了解同龄人谢蕾，就是爱护我们自己。由此，在培养文化意识的同时，也促成学生文明素养的形成。高中英语阅读课中培养文化意识的策略论文原稿。例如，进行人教版学教育历史文学艺术以及价值观念道德修养审美情趣社会规约和风俗习惯等。新课程标准也指出......”。

9、“.....坚定文化自信，树立意识的策略。关键词阅读课文化意识策略英语学科核心素养下的文化意识内涵英语学科核心素養主要包括语言能力文化意识思维品质和学习能力。文化意识是重要的素养，阅读课是落实英语学科核心素养的重要课型。文章以人教版的阅读课为例，探究培养文化意识的策略。阅读课培养文化意识的策略......”。