1、“.....再互相评评有时让他们在小组内进行读读评评。另外，笔者在课室后面设立里个优秀作品展示台。那里有学生们致选出来的优秀作文优秀画作，优秀的手抄提高小学生写作兴趣和表达欲望的策略论文原稿发表自己的观点，使每个学生的写作思路都打开了。这样的想象不但能引起学生的兴趣，还能使他们神思飞动文潮奔涌，同时还发挥了学生的创造性。提高小学生写作兴趣和表达欲望的策略论文原稿。激励为主，提高写作水平听到的去写作文，还是不够的......”。

2、“.....培养创造性小学生的作文除了写贴近他们身边的事物外，还要引导他们就像丰富的想象。展开丰富的想象不但能使文章更具体生动形象，还能培养学生的创新思维。让学生发挥想象力，还探望他的同学，并且帮助他补课，其他的学生在旁观看，表演完毕，便开始作文，把刚才看到的幕写下来。学生兴致极高，运笔如飞，很快就把刚才那感人的幕写了下来。在作文教学的过程中，笔者深深地体会到，运用表演等多种关键词小学生作文教学激发兴趣表达欲望创设情景，提高教学效果，激发写作兴趣情以物迁，辭以情发......”。

3、“.....换句话说，作者认识了客观事物后，才会产生情感作者对事物有了真情实感后，就会用生动的语品味细细琢磨。经过段时间的锻炼，同学们的写作越来越详细描写得越来越生动，很多同学都写出了自己的真挚的情感。每次阅读他们的写作，笔者都能感受到每个学生的生活状态，是多么的真实有趣。所以，我认为要提高学生的成篇作文，定要有内容可写，有话可说。但现在的小学生在电视等媒体的吸引下，生活比较单调，对身边的人和事都不大关心，更不善于观察，这就要求教师要引导学生注意观察生活观察事物......”。

4、“.....让学生把观察写真写实，这次作文教学激发了学生的写作兴趣和表达欲望，取得较好的效果。所以，我认为要提高学生的写作能力，在作文教学过程中，必须要激发学生的写作兴趣，提高他们的表达欲望。只有这样，学生才有话可说，有话可写系，激发学生丰富的想象力，会取得良好的教学效果。例如，在次作文课上，笔者让个学生演个因病住院而无法上学的学生，又让几个学生演去探望他的同学，并且帮助他补课，其他的学生在旁观看，表演完毕，便开始作文......”。

5、“.....在作文教学过程中，必须要激发学生的写作兴趣，提高他们的表达欲望。只有这样，学生才有话可说，有话可写，才能写出自己的真情实感。以下说说我的观点和做法。提高小学生写作兴趣和表达欲望的策略论文原稿写下来，笔者要求学生们每周都坚持写周记。由于学生们都是住在郊区里，让他们写写贴近自己的生活环境的事物。引导他们寻找身边的素材，把他们所见到的，所听到的，以及他们对各种事物的感受和体会都写进周记里，再细细们神思飞动文潮奔涌，同时还发挥了学生的创造性。广泛阅读......”。

6、“.....仅仅依靠自己所看到和听到的去写作文，还是不够的。关键词小学生作文教学激发兴趣表达欲望创设情景，提高教学效果，激发写作所得作为素材记录下来。只有学生学会了观察，积累的素材多了，他们就会感到有话可写，有情可抒，写起作文容易多了，自然他们对作文就会产生兴趣，就能写出好的习作来。为了让学生走进生活中，学会观察，把观察到的东西，才能写出自己的真情实感。以下说说我的观点和做法。提高小学生写作兴趣和表达欲望的策略论文原稿。走进生活，体验真实......”。

7、“.....都是从生活中寻找素材，再进行艺术的加工。要想写看到的幕写下来。学生兴致极高，运笔如飞，很快就把刚才那感人的幕写了下来。在作文教学的过程中，笔者深深地体会到，运用表演等多种形式创设情境，引导学生观察联想思考，学生有了兴趣便愿意写善于写在乐中写，把作文兴趣情以物迁，辭以情发。缀文者情动而辞发。换句话说，作者认识了客观事物后，才会产生情感作者对事物有了真情实感后，就会用生动的语言去描述。因此，合理创设情境，为学生提供生动逼真的形象......”。

8、“.....小组内进行讨论，然后综合小组的意见，选代表在班里发言，大家都在积极发表自己的观点，使每个学生的写作思路都打开了。这样的想象不但能引起学生的兴趣，还能使他作的兴趣后，写作的思路拓宽了，定能写出篇篇优美的文章，会带给老师们场场的视觉盛宴。参考文献教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，。启发想象，培养创造性小学生的作文除了写贴近他们身边的事物外。每个星期都进行更新，学生们个个都积极写作文......”。

9、“.....都希望自己的作品能在班里的展示台展览。经过段时间，很多学生的作品都被展示出来，他们都体验了成功的喜悦。学生在交流中学会了怎样评议别人的作品学小学生是非常喜欢老师的表扬，当他们在写作方面有点点的进步时，肯定他们，让他们体验成功带来的快乐，从而提高他们对写作的兴趣和欲望。每次的作文批改后，笔者都组织学生进行评讲交流。评讲的方式多式多样，例如，有能提高他们对写作的兴趣和表达欲望。例如，笔者在教学小摄影师文之后......”。